|
* مريم زنگنه بخش نخست چند ماه ديگر تا زمان برگزاري آزمون استعدادهاي درخشان باقي مانده است. اين روزها، كلاس پنجمي ها و سوم راهنمايي ها

استرس زيادي دارند، البته نه همه، بلكه آنهايي كه ظاهراً باهوش تر از بقيه هستند. همانهايي كه قرار است در كنكور استعدادهاي درخشان شركت كنند. انگار استرس داشتن در بين دانش آموزان امري عادي شده است و اين استرس ها از بچه هاي هشت و نه ساله شروع و تا كنكوري هاي 18 ساله ادامه دارد. البته ناگفته نماند پا به پاي بچه ها، پدر و مادرها نيز دچار تنشهاي عصبي، روحي و صد البته مالي! مي شود، چه از نظر قبول شدن بچه هايشان در اين كنكورها و چه به لحاظ تهيه پول براي كلاسهاي آمادگي در آزمون و... . جالب اينجاست كه اگر كنكوريها يك سال كلاس كنكور مي روند، بچه هاي دبستاني سه سال كلاس كنكور مي روند تا در آستانه ورود به كلاس اول راهنمايي در آزمون استعدادهاي درخشان پذيرفته شوند. يكي از مسؤولان برگزاري اين كلاسها به خبرنگار ما مي گويد: بچه ها از سوم ابتدايي بايد وارد اين كلاسها شوند تا در پايان سال پنجم ابتدايي بتوانند در آزمون شركت كرده و پذيرفته شوند.
* تيزهوشي با دوپينگ مالي! كارشناسان مي گويند: فقط درصد كمي از انسانها استثنايي محسوب مي شوند. اگر معيار سنجش هوش در انحراف معيار به سمت بالا برود فرد تيزهوش و اگر به سمت پايين بيايد، فرد كند ذهن محسوب مي شود اما اين تعداد خيلي كم هستند. اما آمار دانش آموزان شركت كننده در آزمون تيزهوشان بيش از تعداد كساني است كه ضريب هوشي بالايي دارند و اين نشان مي دهد، فقط ورود به كلاسهاي سمپاد (سازمان ملي پرورش استعدادهاي درخشان) دليل بر تيزهوشي نيست. اين روزها رقابت براي ورود به مدارس تيزهوشان و يا همان استعدادهاي درخشان آنقدر زياد شده است كه خانواده ها حاضرند هرقدر لازم باشد هزينه كنند تا بچه هايشان در اين آزمون قبول شوند. يكي از برگزاركنندگان اين كلاسها به خبرنگار ما كه به صورت ناشناس و به عنوان مادر يك دانش آموز با او تماس گرفته بود، مي گويد: بچه ها بايد در طول سال در چهار ترم بهار، تابستان، پاييز و زمستان پشت سر هم از كلاس سوم ابتدايي تا زمان امتحان در اين كلاسها شركت كنند و براي هر درس در هر ترم 75 هزار تومان در كلاسهاي عمومي دريافت مي كنيم. وقتي از او درباره تدريس خصوصي مي پرسيم، مي گويد: هيچ كدام از دبيران ما وقت ندارند كه فقط به يك دانش آموز درس بدهند و اگر اين كار را قبول كنند هزينه هاي زيادي براي خانواده ها ايجاد خواهد شد. ناگفته نماند، خانواده هاي زيادي هستند كه حاضرند اين هزينه ها را تحمل كنند اما فرزندشان حتماً در آزمون استعدادهاي درخشان قبول شود و صد البته حق بچه هاي روستايي كه بعضي از آنها حقيقتاً تيزهوش هستند ضايع مي شود.
* آزموني نه چندان معتبر اما اگر به نحوه برگزاري كلاسهاي آمادگي از همان دوران ابتدايي تا سطوح بالاتر دقت شود، مي توانيم پي ببريم كه اين آزمون چندان هم آزمون سنجش هوش نيست. به نظر مي رسد طي سالها برگزاري اين آزمون، مدرسان با نحوه طرح سؤالها و نوع آن چنان آشنا شده اند كه فقط همانهايي را كه قرار است در امتحان بيايد تدريس مي كنند، زيرا گاهي اگر يك مسأله را به شكل ديگري بيان كني شايد بسياري از همين بچه ها كه در اين آزمونها شركت مي كنند از پاسخ دادن به آن عاجز باشند. اينكه دانش آموزي از سوم ابتدايي در انواع و اقسام كلاسها شركت كند و انواع امكانات را براي آمادگي در اين آزمون در اختيار داشته باشد دليل بر باهوش بودن اين بچه ها نيست زيرا هر بچه اي اگر در شرايط عادي از اين امكانات برخوردار باشد شايد در اين امتحان قبول شود. قبل از تشكيل اين سازمان، از بدو پيروزي انقلاب فقط دو مركز آموزش تيزهوشي در تهران وجود داشت كه تحت پوشش دفتر كودكان استثنايي فعاليت مي كردند و در سال 66 جمعاً 802 دانش آموز داشت (اين دو مركز فرزانگان و علامه حلي تهران بودند) كه هر لحظه امكان انحلال و ادغام اين دو مركز در مراكز عادي نيز وجود داشت. هيأت امناي اين سازمان در سال 1366 با درخواست معاون فرهنگي - اجتماعي نخست وزير دكتر جواد اژه اي با حكم نخست وزير منصوب شدند. در طول سال تحصيلي 67-66 براساس جمع بندي هيأت امناي سازمان، به درخواست معاون فرهنگي اجتماعي نخست وزير، (دكتر اژه اي)، از نخست وزير و با حمايت رياست جمهوري وقت و رهبر انقلاب حضرت آية ا... خامنه اي، با تصويب ماده واحده اي در شوراي عالي انقلاب فرهنگي جايگاه مستحكمتري پيدا كرد. براساس اين مصوبه، وزير آموزش و پرورش رئيس هيأت امناي سازمان و دكتر اژه اي علاوه بر عضويت علمي هيأت امنا، به رياست سازمان انتخاب شدند. در سال 67 هيأت وزيران اساسنامه سازمان پرورش استعدادهاي درخشان را تصويب كرد و در مهرماه 67، دو هزار و 500 دانش آموز در 18 مركز آموزشي مشغول تحصيل بودند. آمار ذيل مي تواند نشانگر رشد بي رويه و احتمالاً به ضرب كنكورهاي چند مرحله اي به تيزهوشان اضافه شدن را نشان دهد. در سال 69 جمعاً در 44 مركز آموزشي هفت هزار و 239 دانش آموز، در سال 70 در 50 مركز آموزشي 9 هزار و 682 دانش آموز، در سال 71 در 58 مركز آموزشي 12 هزار و 769 دانش آموز، در سال 72 با 27 درصد افزايش 16 هزار و 266 دانش آموز، در سال 73 حدود 20 هزار و 121 دانش آموز و در سال 74، 24 هزار و 324 دانش آموز و در سال 75 در 83 مدرسه 27 هزار و 647 دانش آموز مشغول به تحصيل شدند. در سال 76 هيچ مركزي افتتاح نشد ولي در سال 77 تعداد دانش آموزان سمپاد به 33 هزار و 600 دانش آموز رسيد. در سال 78 تنها دو دبيرستان به مراكز اضافه گرديد و 6 مركز جديد نيز در دوره پيش دانشگاهي دانش آموز داشتند. تعداد دانش آموزان مراكز در اين سال به 35 هزار و 395 نفر رسيد ولي با افزايش شرط معدل ورود به دبيرستان از 5/18 به 19، مجموع داوطلبان كمي كاهش يافت. در سال تحصيلي 83-82 براساس مصوبه هيأت امنا، دو مركز به مراكز قبلي اضافه شد و بدين ترتيب براي سال تحصيلي 84-83 تعداد 99 مركز راهنمايي و 98 دبيرستان تحت پوشش اين سازمان بودند. گفتني است، پذيرش دانش آموزان از دو پايه اول راهنمايي و اول دبيرستان آغاز مي شود و آزمون به شكل سراسري است و پذيرش با توجه به ظرفيت مراكز و برحسب بالاترين امتياز خواهد بود. |