---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- راهنماي ترك «ترك تحصيل» ؛طفل گريز پاي را به مكتب آوريم
مريم احمدزاده اگر بخواهيم جامعه و كشوري پيشرفته و مدرن داشته باشيم، بايد آحاد جامعه به اين جمله و شعاري كه امروزه سرلوحه تمام كشورهاي جهان است توجه خاص داشته باشيم كه دانايي، توانايي است. ما اين جمله را هزار سال قبل از زبان حكيم بزرگ توس، فردوسي شنيده ايم كه گفته: «توانا بود هر كه دانا بود»
اين سخن شاعر بزرگ با جهانشمولي فراوان ما را به انديشه وا مي دارد كه چرا هنوز در ايران شاهد ترك تحصيل و گريزان بودن برخي از دانش و علم و دانايي هستيم به همين دليل ما به سراغ يك كارشناس ارشد روان شناسي باليني رفتيم تا با مسايل روان شناختي اين موضوع بيشتر آشنا شويم. آقاي محمد علي محمديان كارشناس ارشد و كارشناس مشاوره به سؤالات ما در اين زمينه پاسخ داد. l ابتدا به دلايل ترك تحصيل به طور كلي اشاره بفرمائيد؟ ll دلايل روان شناختي را نمي توان از ساير عوامل و شرايط مرتبط با فرد جدا كرد. عوامل اقتصادي، درون خانوادگي، هنجارهاي اجتماعي و مسايل آموزشي هر كدام تأثيرات خاص خود را بر دانش آموز تحميل خواهد كرد. و باعث فشارهاي رواني خاص مي شود كه به ترك تحصيل منجر مي شود. اگر بخواهيم به دلايل فردي هم اشاره اي داشته باشيم باز هم چاره اي نداريم كه نوع تربيت اعمال شده توسط خانواده ها را مدنظر داشته باشيم. دانش آموزان در سن 16 و 17 سالگي از مرحله بحراني عبور مي كنند و شخصيت آنان در اين سنين شكل مي گيرد، دانش آموزان بيشتر در اين سنين ترك تحصيل مي كنند كه قدرت سازگاري با شرايط دشوار زندگي را ندارند و هميشه در راه حل ها، آسانترين راه و روش اجتنابي را به كار مي گيرند. يعني به جاي اينكه مشكلات را به چالش بكشند و به مقابله منطقي و معقول با مشكل بپردازند و آن را حل كنند، سعي دارند به شيوه هيجاني و با انصراف كامل از اقدامي كه انجام مي دهند، عمل كنند. آنها به احتمال زياد نه فقط در زمينه تحصيلي از روش اجتنابي استفاده مي كنند بلكه در ساير موقعيتهاي زندگي هم به همين طريق عمل مي كنند، يعني به جاي درگيري با مشكل كنار كشيده و از ادامه مسير اجتناب مي كنند. البته در اين موارد شيوه هاي تربيتي بيشترين تأثير را دارد. l بيشتر در چه مقطعي ترك تحصيل مشاهده مي شود؟ ll تقريباً در اواخر دوره راهنمايي و ابتداي دوره متوسطه بيشتر شاهد ترك تحصيل هستيم تا قبل از آن معمولاً خانواده ها تأكيد دارند كه فرزندانشان به هر نحوي كه شده به مقاطع بالاتر بروند. در اين سنين فرزندان احساس استقلال طلبي دارند و مي خواهند حرف خودشان را به كرسي بنشانند و در اين مرحله با لجبازي و سر سختي روي حرف خود پافشاري كرده و بعضاً نيز از تحصيل باز خواهند ماند. l جنسيت در ترك تحصيل تأثير دارد؟ ll بله، پسرها در ترك تحصيل آمار بيشتري دارند، در اين مورد علاوه بر معضلات و مشكلات روان شناختي حاكم بر دانش آموز، عوامل جامعه شناختي را نيز بايد مدنظر داشته باشيم. در دختران انگيزه تحصيلي بيشتر است و كسب نمرات بالاتر نيز از آن دختران است. علاقه و انگيزه دختران براي حضور در دانشگاه و ادامه تحصيل هميشه قابل توجه است. با امنيت جامعه انگيزه دانش آموزان افزايش مي يابد، دانش آموزان نگران آينده شغلي خود بعد از پايان تحصيل هستند و از آنجا كه هنوز ديد سنتي در كشور ما غالب است و مردان را به عنوان تنها نان آور خانواده مي شناسند، دانش آموزان پسر متحمل فشار رواني زياد مي شوند و از آنجا كه اعتقاد بر اين است كه هزينه تابع اثربخشي است، خيلي از دانش آموزان با احتساب هزينه هاي تحصيل، سربازي و... نااميد شده و چون آينده شغلي نامعلومي دارند از تحصيل منصرف مي شوند. l ترك تحصيل در چه سطوحي از جامعه روي مي دهد؟ ll به نظر مي رسد، ترك تحصيل در سطوح پايين جامعه بيشتر روي مي دهد. اقشار متوسط گروهي هستند كه اميدوارانه و با اعتماد به نفس و انگيزه بالا درس مي خوانند و در تلاش هستند به سطوح بالاي علمي و كاري دست يابند. در خانواده هايي كه كودكان را بيشتر به طرف آموختن فن و دستيابي سريع به شغل و درآمد سوق مي دهند و چون فرزندان به همان شيوه تربيت شده اند، ترجيح مي دهند سريع تر به درآمد برسند و انگيزه اي براي تحصيل ندارند. l خانواده ها چه نقشي در ترك تحصيل دانش آموزان دارند؟ ll در خانواده ها ديدگاههاي متعارضي نسبت به علم و تحصيل وجود دارد. برخي خانواده ها بر اين باورند سواد فقط خواندن و نوشتن است و فقط در حد رفع نيازهاي ابتدايي است كه البته اين طرز تفكر اكنون بهتر شده، ولي هنوز در برخي خانواده ها بخصوص روستاها شاهد هستيم و چون خانواده اولين كانوني است كه فرزندان در آن مي آموزند و تأثير مي گيرند و شكل مي پذيرند و خانواده ها در ابتدا تصميم گيرنده هستند، دانش آموز را به طرف تحصيل يا انصراف از آن سوق مي دهند. برخي خانواده ها هم خودشان در ادامه تحصيل و امنيت شغلي آنان ترديد دارند و همين ترديد و سر درگمي به فرزندان منتقل شده و آنان دچار شخصيت متزلزلي مي شوند كه با اولين مشكل كنار مي كشند. l نقش همسالان در باورهاي ذهني و هدايت دانش آموز به طرف انصراف از تحصيل چقدر است؟ ll تحقيقات نشان داده، همسالان تأثير زيادي بر شخصيت همديگر دارند، اين تأثيرات علاوه بر امور تحصيلي در زندگي آنان نيز مؤثر است. گروه همسالان در سنين نوجواني بيشتر به سوي هم گرايش پيدا مي كنند، حتي تأثير آن از گروههاي مهم و اصلي مثل پدر و مادر و معلمان بيشتر است در اين سن نقش پذيري و الگوپذيري از همسالان به حداكثر مي رسد. بنابراين اگر گروهي از همسالان تشكيل شود، در واقع محوريت ارتباط آنها در هر زمينه اي كه باشد مثل تحصيل و پيشرفت علمي و هر نوع انگيزه مثبت ديگر و يا نقطه مقابل آن ترك تحصيل كه تأثير آن آنقدر زياد است و ممكن است از نظر رواني روي هم تأثير گذاشته و به ترك تحصيل گروهي منجر مي شود. l جامعه چه نقشي دارد؟ ll يكي از شاخصهاي موفقيت افراد و توجه مردم به آنان موقعيتهاي برتر آموزشي است. يكي از عمده ترين شاخصها از ديد جامعه، پيشرفت تحصيلي است و احراز رتبه هاي برتر بازتابهاي اجتماعي و اقتصادي عالي براي فرد دارد به همين دليل، در جامعه فضاي رقابتي ايجاد شده و در چنين فضايي معمولاً توانمنديها و استعدادها مورد توجه قرار نمي گيرد. بلكه صرفاً مهمترين شاخص مورد توجه كسب نمره و احراز رتبه است. افراد را با همين ملاك مورد ارزيابي قرار مي دهند و به تفاوتهاي فردي، خانوادگي، اجتماعي آنان توجه نمي شود و محدوديتها از نظر دور نگه داشته مي شوند. لذا دانش آموزاني كه توانمندي مقابله با استرس را به خوبي ندارند در يك فضاي پر استرس قرار مي گيرند و اين امر به بالا رفتن اضطراب و نگراني و كاهش اعتماد به نفس در آنها منجر مي شود كه نهايتاً ترك تحصيل آخرين راه چاره خواهد بود و هر چقدر تلاش كنند ديگر قادر به كسب موفقيتهاي چشمگير نخواهند بود. l توان ذهني دانش آموز چه نقشي دارد؟ ll يكي از دلايل ترك تحصيل تواناييهاي هوشي است. اگر توانايي هوشي دانش آموز از حد نرمال پايينتر باشد در دوره ابتدايي آنقدر مشخص نمي شود، ولي در مقاطع بعدي با پيچيده شدن دروس و فراواني كتابها با مشكل مواجه شده و در مقاطع بالاتر و حتي دبيرستان به جايي مي رسد كه ديگر توان ادامه تحصيل را ندارد. در اين امر صرفاً اراده و ديد دخيل نيست. l آيا محيط آموزشي نيز تنش رواني دارد؟ ll فضاهاي آموزشي مؤثرترين عامل در روحيه و ايجاد علاقه براي ادامه تحصيل مي باشد. همان عواملي كه در جامعه حاكم است در محيط مدرسه و معلم نيز بر دانش آموز حاكم است. مباحث رقابتي، توجه خاص به نمره و تبعيض قايل شدن بين دانش آموزان، درجه بندي كردن آنان و اهميت دادن و امتياز دادن به دانش آموزان خاص موجب مي شود كه دانش آموزي كه اعتماد به نفس كمتري دارد سرخورده شود. در اين محيط، ابعاد وجودي و ساير توانمنديهاي فرد مورد توجه قرار نمي گيرد. نبود اعتماد به نفس و نااميدي، انگيزه او را براي تحصيل كمرنگ مي كند و در فضاي پر از استرس و فشار رواني، دانش آموزاني كه داراي تحمل كمتري هستند ادامه تحصيل را براي هميشه از ذهن خود پاك مي كنند. l اعتقاد دانش آموزان و خانواده ها به مشاوره چقدر است؟ ll تحقيقات نشان مي دهد بيشتر توقع و مراجعه دانش آموزان به مراكز مشاوره براي امور تحصيلي است و بيشتر دغدغه هاي خانواده ها مسايل تحصيلي فرزندان است به همين دليل بيشترين مراجعه به مشاوران بخصوص در مدارس ارائه خدمات و راهنمايي تحصيلي است. خوشبختانه امروزه باور و اعتقاد مردم به مشاوره با متخصص بيشتر شده است و با وجود تمام زمينه هاي اقتصادي و اجتماعي قابل رشد و توسعه، باز هم مهمترين دغدغه والدين ادامه تحصيل است و در مواجهه با ترك تحصيل فرزندان با آن مقابله مي كنند و با مشورت با مدرسه و همفكري با مشاوران، تلاش مي كنند راه حلي براي ايجاد انگيزه و ادامه تحصيل در فرزندان خود ايجاد كنند. l چه راهكاري وجود دارد كه بتوان دانش آموزان را از نظر رواني به حدي رساند كه به ترك تحصيل روي نياورند؟ ll يكي از اصول تربيتي و آموزشي اين است كه براي داشتن دانش آموزان شاد و اميدوار بايد براي آنها زمينه موفقيت را فراهم بكنيم. زمينه هايي كه بتواند با توجه به توانمنديها و استعدادهايش مسؤوليت بپذيرد و به خوبي از عهده آن مسؤوليت برآيد. اگر چنين شرايطي باشد، يك مدرسه شاد و پيشرفته و اميدوار خواهيم داشت، دانش آموزان دايم در شرايط استرس و نگراني و كاهش روزافزون اعتماد به نفس قرار نمي گيرند افت تحصيلي و انگيزه اي براي ترك تحصيل نخواهند داشت. l والدين مهمترين نقش را ايفا مي كنند. اگر فرزندي اذعان داشت كه قصد ادامه تحصيل ندارد، خانواده ها نبايد تسليم خواسته او شوند و صرفاً به دليل تصميم شخصي خودش با او همراهي كرده و عواقب كار را به خود او واگذار كنند. خانواده ها مي بايد در محيطي آرام و منطقي و با حفظ ارتباط والديني ديدگاه و نظر خود را به فرزندان بگويند و يادآور شوند از آنان هيچ انتظاري ندارند، جز اينكه درس بخوانند و آينده خود را بسازند و در جستجوي عواملي باشند كه باعث تخريب سلامت روان آنان مي شود و درصدد حذف و يا كنترل آن عوامل باشند. در گام بعد مي بايد با مشاوران متخصص صحبت كنند و بتوانند بهترين نتيجه را بگيرند از جمله ادامه تحصيل كه تلاش براي به دست آوردن موقعيتهاي تحصيلي و اجتماعي است. l از مقايسه فرزندان خود بپرهيزند. مقايسه باعث مي شود، فرزندان از اعتماد به نفس كافي برخوردار نباشند. l در كنار تحصيل به ساير توانمنديهاي دانش آموز توجه شود. l در محيط مدرسه فضاي عاري از استرس كه ناشي از مقايسه و محيط رقابت كاذب است، داشته باشيم و از سرزنشهاي بيهوده كه باعث دوري دانش آموز از كانون آموزش مي شود و به آن در حال و آينده لطمه مي زند خودداري شود. l جامعه نيز بايد امنيت شغلي را تضمين كند تا دغدغه شغل و آينده از سر راه دانش آموز برداشته شود و فقط در طول تحصيل در انديشه تحصيل باشد. l توسعه خدمات مشاوره و امكان بهره مندي همه دانش آموزان از اين خدمات در انتها توجه شما را به كلام معصومين جلب مي كنيم كه فرموده اند: دانايي ريشه تمام خوبيها و ناداني ريشه تمام بديهاست. اگر ما به اين كلام توجه و عمل كنيم در تمام سطوح اجتماعي از هر جنس و سني كه باشد، آن وقت به علم آموزي به عنوان فردي ترين اولويت جامعه نگاه خواهند كرد.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- براي اولين بار در سطح كشور؛معلمان خراسان رضوي نشان لياقت مي گيرند
معاون آموزش عمومي سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوي از اجراي طرح اهداي نشان لياقت خدمت و سپاس براي اولين بار در كشور خبر داد.علي اصغر خليل زاده امينيان در گفت و گو با خبرنگار ما افزود: اين طرح براي نخستين بار در سطح كشور به اجرا در مي آيد كه نخستين مرحله آن همزمان با 12ارديبهشت ماه سال آينده عملي خواهد شد.
وي هدف ازا جراي اين برنامه را قدرداني از خدمات صادقانه، ايثارگرانه و علمي معلمان شايسته عنوان كرد و افزود: در اين طرح در سه مقطع خدمت 10، 20 و 30ساله با توجه به شاخصهاي علمي، فرهنگي و پژوهشي كه از آن جمله مي توان به تلاش در جهت تأليف يا ترجمه كتاب، ايثار و ايثارگري، تلاش در جهت تحصيل در مقاطع بالاتر، خدمات برجسته معلمي و همچنين شركت و كسب مقام در همايشها و جشنواره هاي علمي، فرهنگي و ورزشي و تلاش در جهت توسعه و تعميق فرهنگ ديني، اسلامي و قرآني در بين دانش آموزان و همچنين معلمان نمونه، اشاره كرد.
وي اضافه كرد: به برگزيدگان واجد شرايط كه با بررسيهاي كميسيون ويژه اين طرح انتخاب مي شوند نشانهاي لياقت، خدمت و سپاس يا تحت عنوان شأن تعليم و تربيت و يا دانش و پژوهش اهدا خواهد شد.خليلي زاده امينيان با بيان اين كه به يمن وجود مبارك امام رضا(ع) در استان خراسان رضوي به هشت تن از معلمان هر مقطع تحصيلي اين نشانها اعطا مي شود، افزود: مركز آموزشهاي هنري آستان قدس رضوي براي طراحي مدالهايي به شكل شمسه رضوي اعلام آمادگي كرده است.
معاون آموزش عمومي سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوي تصريح كرد: با اجراي موفقيت آميز اين طرح در خراسان رضوي اين طرح هر ساله اجرا خواهد شد و قطعاً اين طرح كشوري خواهد شد.
وي درخصوص اعتبارات اين طرح اظهار داشت: اجراي اين طرح به هزنيه زيادي نياز ندارد.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- فرهنگيان معلول با 20 سال سابقه خدمت مي توانند تقاضاي بازنشستگي كنند
فرهنگيان معلول داراي 20 سال سابقه خدمت در آموزش و پرورش كشور مي توانند تقاضاي بازنشستگي كنند.به گزارش ايسنا، براساس تصويب هيأت وزيران، معلولان حوادث ناشي از كار و معلولان عادي، همانند جانبازان انقلاب اسلامي و آزادگان به شرط داشتن حداقل 20 سال تمام سابقه خدمت قابل قبول و يا پرداخت حق بيمه از لحاظ بازنشستگي در صورت تمايل مي توانند پس از تصويب شوراي امور اداري و استخدامي كشور بازنشسته شوند.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- از سوي وزارت آموزش و پرورش اعلام شد؛ شيوه نامه بزرگداشت سال پيامبر اعظم(ص) در سال تحصيلي جديد
گروه جامعه: به دنبال نامگذاري سال جاري به نام مبارك پيامبر اعظم(ص) توسط مقام معظم رهبري، شيوه نامه بزرگداشت سال پيامبر اعظم(ص) در سال تحصيلي 86-85 از سوي وزارت آموزش و پرورش اعلام شد. اين شيوه نامه با هدف «تعميق شناخت و تحكيم پيوند عاطفي و مؤانست هر چه بيشتر فرهنگيان، اوليا و دانش آموزان با شخصيت، سنت و سيره پيامبر اعظم (ص)»، «معرفي ابعاد مختلف شخصيت پيامبر اعظم(ص) متناسب با سن دانش آموزان و نياز نسل جوان به عنوان اسوه كامل و متعالي» و «ايجاد زمينه وحدت و همدلي جوانان مسلمان در سطح جهان و تقويت وحدت اسلامي براي خنثي سازي توطئه دشمنان» به تمامي ادارات آموزش و پرورش در سطح استان، شهرستانها، مناطق و مدارس كشور ابلاغ شده است.ايجاد اميد، حركت و نشاط در مدارس كشور با تأسي و اسوه قرار دادن پيامبر اعظم(ص) در زمينه هاي علمي، اخلاقي و اجتماعي و بهره گيري از ظرفيت، امكانات و توانايي فرهنگيان، اوليا و دانش آموزان براي گراميداشت با شكوه سال پيامبر اعظم(ص) و توليد آثار فرهنگي و هنري ماندگار از ديگر اهداف اين طرح است. بنابراين گزارش در سياستهاي اجرايي اين شيوه نامه بر مشاركت جويي، استفاده از منابع متقن، جذابيت و تنوع و مخاطب شناسي تأكيد شده و در اجراي برنامه ها بافت اقليمي و فرهنگي به منظور ارايه برنامه هاي خاص براي اقليتها مورد توجه قرار گرفته است. همچنين اثربخشي، كارايي و صرفه جويي، استفاده از فعاليتهاي هنري، اجتناب از وهن، فعاليتهاي گروهي و تعامل از جمله اصولي است كه در تدوين سياستهاي اجرايي شيوه نامه بزرگداشت سال پيامبر اعظم(ص) به آن توجه شده است.بنابراين شيوه نامه، به منظور اجراي صحيح و هر چه بهتر برنامه هاي پيش بيني شده در گراميداشت پيامبر اعظم(ص) ستادهايي در سطوح مختلف استان، شهرستانها و مناطق و مدارس تشكيل خواهد شد.همچنين برگزاري مسابقات وبلاگ نويسي ويژه پيامبر اعظم(ص) توسط دانش آموزان و فرهنگيان از جمله برنامه هاي اين طرح است. گفتني است، طي حكمي از سوي مهدي نويد، رئيس ستاد برنامه ريزي سال پيامبر اعظم(ص)، حميدرضا كفاش به عنوان قائم مقام دبير ستاد برنامه ريزي سال پيامبر اعظم(ص) منصوب شد.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- بيمه؛ فرهنگيان با 143 تماس بگيرند
گروه جامعه: فرهنگيان از اين پس مي توانند نظرها، انتقادها، پيشنهادها و سؤالهاي خود در خصوص بيمه را از طريق مركز خدمات نوين اطلاع رساني تلفني به شماره 143 مطرح و پيگيري نمايند.مركز خدمات نوين اطلاع رساني به منظور ايجاد ارتباط مداوم و شبانه روزي و ايجاد تسهيلات بيشتر براي بيمه شدگان، پزشكان و مراكز درماني طرف قرارداد، كاهش سفرهاي درون شهري و افزايش رضايتمندي بيمه شدگان راه اندازي گرديده است.
براساس اين گزارش مركز خدمات نوين اطلاع رساني با قابليتهاي ارتباط با اپراتور، سامانه اطلاع رساني گويا، سامانه دريافت پيشنهاد و قدرداني، سامانه پرسش و پاسخ، اطلاعات مربوط به آدرس مطب پزشكان و صورتحساب پزشكان و مراكز درماني طرف قرارداد به همت اداره كل بيمه خدمات درماني استان تهران فعاليتهاي خود را آغاز نموده است.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- مديركل دفتر آموزش و پرورش فني و حرفه اي: آموزش و پرورش فني و حرفه اي با بحران نيروي انساني مواجه است
مديركل دفتر آموزش و پرورش فني و حرفه اي از بحران نيروي انساني در آموزش و پرورش فني و حرفه اي كشور خبر داد.
رضا رسول زاده در گفتگو با مهر، ضمن اظهار تأسف از كمبود نيروهاي متخصص در آموزش و پرورش فني و حرفه اي طي چند سال اخير، تصريح كرد: 80 درصد متقاضيان تدريس در رشته هاي فني و حرفه اي را خانمها تشكيل مي دهند و تنها 20 درصد تقاضاها از طرف مردان مطرح مي شود. وي در پاسخ به علت عدم گرايش مردان به جذب در اين نوع مشاغل ادامه داد: بر خلاف نياز شديد آموزش و پرورش فني و حرفه اي به نيروهاي مرد در بخش صنعت حقوق و مزاياي اندك اين رشته موجب دوري مهندسان مرد فارغ التحصيل دانشگاهها از تدريس در هنرستانهاي فني و حرفه اي مي شود و پرداختهاي اين چنيني موجب شده است تا تنها نيروهاي فوق ديپلم در رديف استخدام اين شاخه در آيند. مديركل دفتر آموزش و پرورش فني و حرفه اي درباره علت اين كمبودها و بحرانها، خاطرنشان ساخت: نبود سيستم دانشگاهي تربيت دبير ويژه هنرستانهاي فني و حرفه اي مهمترين علت اين بحران به شمار مي رود. وي همچنين از بازنشسته شدن بسياري از نيروهاي كارآمد در هنرستانهاي فني و حرفه اي خبر داد و افزود: متأسفانه با خروج تعدادي از نيروهاي بازنشسته، ديگر نيرويي به آموزش و پرورش فني و حرفه اي تزريق نمي شود كه اين امر نيز آسيبهايي جدي به اين شاخه تحصيلي وارد ساخته است.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- معاون وزير آموزش و پرورش: 137 هزار معلم به رغم داشتن امتياز مشمول ارتقاي شغلي نمي شوند
معاون برنامه ريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش گفت: در حال حاضر 137 هزار معلم به رغم دارا بودن شرايط طرح ارتقاي شغلي از اين حق برخوردار نيستند.
محمدرضا محدث خراساني در گفتگو با فارس افزود: در طرح ارتقاي شغلي هر معلمي كه 600 امتياز كسب كند، مشمول اين طرح مي شود اما اين طرح حداكثر 65 درصد معلمان واجد شرايط را شامل مي شود كه بر اساس آن، همه معلمان كه داراي اين امتياز هستند، از اين امتياز برخوردار نمي شوند.
وي اضافه كرد: اين موضوع در دولت در حال بررسي است و اميدواريم سقف 65 درصدي در ارتقاي شغلي حذف شود.
محدث ادامه داد: ما طرحهاي زيادي را در مورد وضع حقوقي معلمان به هيأت دولت ارايه داديم كه مواردي مانند اصلاح طرح ارتقاي شغلي، دادن فوق العاده مخصوص به معلمان داراي مدارك بالا و غيره مي توان اشاره كرد.
وي افزود: از سويي منتظر تصويب لايحه مديريت خدمات كشوري هستيم و اميدواريم كه در آن، مشكل حقوق معلمان حل شود.
جزئيات بررسي وضعيت ثبت نامها در 3 هزار و 92 مدرسه دولتي و غيردولتي بازديد شده پايتخت از آغاز ثبت نام مدارس تا پايان تيرماه سال جاري تشريح شد.
ايثاري، رئيس ستاد ثبت نام آموزش و پرورش شهر تهران در گفتگو با ايسنا مجموع تخلفات اخذ وجه مدارس در تيرماه را 42 مورد اعلام و اظهار كرد: 15 مدرسه دولتي از اوليا وجه و 27 مدرسه غيرانتفاعي شهريه اي اضافه بر آنچه تعيين شده بود، دريافت كردند.
وي با اشاره به اين كه هزينه هايي كه در مدارس دولتي دريافت شده، جز يك مورد بسيار ناچيز بوده است، گفت: به علاوه 33 مدرسه دولتي و 14 مدرسه غيرانتفاعي نيز ساير تخلفات را انجام داده اند كه به تمامي آنها تذكر كتبي داده شده است.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- معاون وزير خبر داد ؛ تهيه 40 طرح براي افزايش حقوق فرهنگيان
معاون وزير آموزش و پرورش در امور استانها گفت: در زمينه افزايش حقوق و حق الزحمه فرهنگيان، بيش از 40 طرح، ظرف 9 ماه اخير تهيه شده است. حسين هراتي در گفتگو با ايرنا افزود: در خصوص بازنشستگان نيز تاكنون 12 راهكار براي تأمين معيشت آبرومندانه آنها مشخص شده است. به گفته وي، يكي از دغدغه هاي جدي وزارت آموزش و پرورش تأمين معيشت آبرومندانه فرهنگيان شاغل و بازنشسته مي باشد. معاون وزير آموزش و پرورش ادامه داد: هم اكنون لايحه مديريت خدمات كشوري براساس اصل 85 قانون اساسي در كميسيون ويژه اي در حال بررسي است. هراتي تصريح كرد: در اين لايحه رشد خوبي براي افزايش حقوق فرهنگيان و ارتقاي شغلي آنها ديده شده است كه اميدواريم اين كميسيون نتيجه مصوبه خود را به زودي اعلام كند تا در آستانه سالروز تأسيس دولت نهم اين خبر خوش براي فرهنگيان كشور اعلام شود.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- معاون آموزش و پرورش عمومي:آيين نامه جديد امتحانات دوره راهنمايي اين هفته نهايي مي شود
معاون آموزش و پرورش عمومي از بررسي نهايي آيين نامه جديد امتحانات دوره راهنمايي در اين هفته در شوراي عالي آموزش و پرورش خبر داد.
حسين احمدي در گفتگو با فارس افزود: آيين نامه جديد برگزاري امتحانات و ارزشيابي دوره راهنمايي بعد از بررسي كارشناسي در معاونت آموزش و پرورش عمومي به شوراي عالي آموزش و پرورش ارايه شد.
وي اضافه كرد: كميسيون اساسنامه و مقررات شوراي عالي آموزش و پرورش اين آيين نامه را تأييد كرده است و اين هفته در شوراي عالي آموزش و پرورش مورد بررسي نهايي قرار مي گيرد.
احمدي اظهار داشت: در صورتي كه اين آيين نامه نهايي شود از ابتداي مهرماه در مدارس راهنمايي اجرا مي شود.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- آخرين شرايط ارتقاي شغلي معلمان اعلام شد
مشاور وزير و مديركل امور اداري وزارت آموزش و پرورش اعلام كرد: براساس مصوبه جديد، ارتقاي شغلي افرادي كه از بخش اداري به واحدهاي آموزشي و بالعكس منتقل مي شوند از هنگام دريافت حقوق از مبدا برقرار خواهد شد.
عليرضا براتيان در گفتگو با مهر افزود: قبلاً همزمان با تغيير كار افراد از بخش اداري به آموزشي و از آموزشي به اداري، مزاياي مربوط به ارتقاي شغلي آنان نيز قطع مي شد اما براساس مصوبه جديد، مادامي كه افراد از مبدا حقوق مي گيرند ارتقاي شغلي آنان برقرار خواهد شد و آنان بايد در اين فاصله مدارك خود را به مقصد داده تا مورد ارزيابي مجدد قرار گيرد.
وي عامل فعاليتهاي فوق برنامه در ارتقاي شغلي معلمان را مربوط به يك سري از فعاليتهايي عنوان كرد كه به دليل وجود نقايصي، همه معلمان از جمله معلمان پرورشي و تربيت بدني از امتياز اين عامل بهره مند نمي شدند.
مشاور وزير آموزش و پرورش تأكيد كرد: بنا به همين دلايل از هيأت مميزه اجازه گرفته شد كه اين امر تا پايان مرداد با بازنگري تمامي وظايف خارج از حيطه كاري يك معلم ساماندهي شود.
براتيان افزود: نظر تمامي معلمان و معاونتها درباره تعريف وظايف خارج از كار معلمان جمع آوري و بنا بر آن شد تا مجوز اين اصلاحات گرفته شده و اين اوامر تا پايان مرداد با گستره بيشتري اجرايي شود.
براتيان در پاسخ به راه حلي در كاهش محدوديت 65 درصدي كاركنان آموزش و پرورش در استفاده از مزاياي ارتقاي شغلي افزود: در اين باره منتظر از ميان برداشته شدن موانع از سوي رئيس جمهور هستيم و تنها راه حلي كه به نظر مي رسيد اين بود كه سهميه استاني به سهميه كشوري تبديل شود، چرا كه هنوز 40 تا 45 درصد ظرفيت برخي از استانها پر شده و اگر اين امر انجام شود فعلاً از نظر تعداد مشكلي نخواهيم داشت، چون در اين صورت سر جمع استانها در قالبي ريخته مي شود تا فعلاً اين 65 درصد اجرا شود.
وي تأكيد كرد: براساس مصوبه هاي جديد چنانچه در مناطق مختلف، به ويژه مناطق محروم تعدادي از فعاليتها و پيشنهادهاي معلمان از سوي رؤساي مناطق و شهرستانها پذيرفته شود، تنها پذيرش اين پيشنهادها براي معلمان 20 امتياز تا سقف 100 و براي كارشناسان 20 امتياز تا سقف 250 خواهد داشت.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- نگاه؛ مؤلفان كتابهاي درسي مدارس بخوانند
در شرايطي كه ما به فكر تغيير و تحول در امر آموزش و پرورش كشور بوده و مدعي آن هستيم كه تا آموزش و پرورش ما تغيير نكند ساير اركان جامعه نيز دچار تغيير نخواهند شد؛ بايد بيش از پيش در تدوين كتابها و متون درسي دقت و توجه مبذول كنيم. نويسندگان و نقاشان و طراحان كتابهاي درسي بايد دقت لازم را در اين زمينه بنمايند تا خداي ناكرده ما ناآگاهانه و سهوي به دانش آموزان آموزشهاي نادرست ندهيم و خواسته يا ناخواسته مطالبي را در كتابها وارد كنيم كه نتوانيم جوابگوي خون پاك شهدا باشيم، خصوصاً اگر اين آموزشها در كتابهاي ديني(هديه هاي آسماني) باشد.
متأسفانه در كتاب هديه هاي آسماني پايه پنجم ابتدايي در صفحه 104 كتاب پرچم مقدس كشور عزيزمان ايران به صورت وارونه و به رنگهاي قرمز، سفيد و سبز! و با حذف كلمات طيبه و مقدس ا... و ا... اكبر تصوير شده است لذا به عنوان يك آموزگار پايه پنجم و يك ايراني از نويسندگان و ويراستاران محترم كتابهاي درسي خواهشمندم به اين امر بيشتر توجه و عنايت داشته باشند.
* حسين حسيني، آموزگار منطقه 6 تهران
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- در اجراي طرح مهر و بازگشايي مدارس؛ 70 درصد امكانات ناجا در خدمت آموزش و پرورش است
فرمانده نيروي انتظامي مازندران گفت: در اجراي طرح مهر و بازگشايي مدارس با هدف برقراري تأمين سلامت رواني، اجتماعي و امنيتي دانش آموزان، 70 درصد توان و امكانات نيروي انتظامي در خدمت آموزش و پرورش است.سرتيپ دوم پاسدار مهدي توكلي در گفتگو با مهر افزود: آموزش و پرورش جايگاه شكل گيري شخصيت دانش آموزان است و ما مجموعه آموزش و پرورش را يك همكار نزديك براي پياده نمودن اهداف امنيتي نيروي انتظامي مي دانيم.وي فعاليت آموزش و پرورش و نيروي انتظامي را مكمل هم خواند و گفت: در آموزش و پرورش بايدها و نبايدها به صورت تئوري آموزش داده مي شود و نيروي انتظامي مراقب اجراي قوانين است.
فرمانده نيروي انتظامي مازندران خاطرنشان كرد: سلامت جامعه در گرو تعامل راهبردي آموزش و پرورش و نيروي انتظامي است.وي با اشاره به ضرورت بهره وري مشاوره در مأموريت نيروي انتظامي، از آغاز به كار و معرفي مشاور فرهنگي بانوان نيروي انتظامي در مازندران ظرف دو هفته آينده خبر داد.توكلي، سياستهاي نيروي انتظامي را مقابله با موتورسواران مختلف عنوان و تصريح كرد: در سال گذشته 1600 نفر از شهروندان بر اثر تصادف جان خود را از دست دادند كه حدود 700 نفر از آنها موتورسواراني بودند كه كلاه ايمني نداشتند.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- مركز دندانپزشكي امام علي(ع) در مناطق محروم كشور راه اندازي شد
رئيس اداره بهداشت دهان و دندان وزارت بهداشت، اعلام كرد: 30 مركز دندانپزشكي امام علي(ع) در مناطق محروم كشور راه اندازي شده است.محمدعلي وردي، رئيس اداره بهداشت دهان و دندان وزارت بهداشت، در گفتگو با ايلنا، گفت: تاكنون 30 مركز دندانپزشكي امام علي(ع) كه خدمات دندانپزشكي را با قيمت ارزانتري ارايه مي كند، در كشور راه اندازي شده است.
وي افزود: تلاش كرده ايم تا اين مراكز را در مناطق محروم راه اندازي كنيم تا قشر آسيب پذير از خدمات آنها بهره گيرند. به گفته وردي، مراكز مذكور در حوزه كاري دانشگاه علوم پزشكي ايران راه اندازي شده است.
وي تصريح كرد: در تهران نيز بيشتر اين مراكز در حومه غربي تهران كه مناطق محرومي هستند، راه اندازي شده است.وي يادآور شد: با توجه به اينكه خدمات دندانپزشكي بسيار حساس و ضروري هستند و قيمت بالايي دارند، راه اندازي چنين مراكزي بسيار ضروري است.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- معاون وزير آموزش و پرورش: اتاق فكر دانش آموزان تشكيل مي شود
معاون پرورشي و تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش گفت: براي برنامه ريزيهاي تربيتي دانش آموزان، اتاق فكر متشكل از كارشناسان و متخصصان مسايل تربيتي تشكيل مي شود.سيدباقر پيش نمازي در گفتگو با مهر اظهار داشت: تفاوتهاي دانش آموزان در زمينه مسايل تربيتي نبايد ناديده گرفته شود و برنامه ريزيهاي سازمان آموزش و پرورش بايد متناسب با شرايط همه دانش آموزان باشد.وي افزود: اتاق فكر به منظور بررسي و تحقيق درباره مسايل تربيتي دانش آموزاني كه با فرهنگ، آداب و رسوم مختلف تربيت شده اند تشكيل مي شود.پيش نمازي خاطرنشان كرد: مهمترين اصلي كه امروزه در مدارس پيگيري مي شود تربيت ديني است و براي اشاعه آن در بين دانش آموزان بايد از دانش آموزان شاخص در امور مختلف استفاده كنيم و از آنها الگوهاي شاخصي براي سايرين ساخت.
وي از دانش آموزان، كارشناسان و متخصصاني كه زمينه تربيت ديني و ارتقاي سطح آن بين دانش آموزان راهكارهاي جديدي ارايه مي دهند، خواست در تحقق مسايل تربيتي سازمان آموزش و پرورش را ياري دهند.
جامعه-نمي توان از «مدرسه» گفت و پاي «تخته سياه» به حرف معلم گوش نداد.از اين هفته آماده ايم تاحرف دل معلمان و فرهنگيان عزيز را پيرامون مشكلات، مسائل و ناگفته هاي تدريس و سختيها و مرارتهاي آن بشنويم.
همچنين انتقادهاي آنان را از مسؤولان و نكته هاي پنهان يا مغفول مانده را از زبان فرهنگيان شنيده و پاسخ مسؤولان را طلب كنيم.
«تخته سياه» حرف دل معلمان سراسر ايران است.
