---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- امارات احداث جزاير مصنوعي «نخل» را پيگيري مي كند؛خداحافظ مرجانهاي زيباي خليج فارس
* محمد رضايي «تا ده سال آينده 320 جزيره مصنوعي در آبهاي خليج فارس توسط امارات متحده عربي احداث مي شود.»
خبر ياد شده هفته هاست در رأس اخبار زيست محيطي و گردشگري سايتهاي خبري و جهانگردي كشورهاي مختلف و محافل خبري آنها قرار گرفته و از عزم جدي اميرنشين دوبي براي در اختيار داشتن سهم بيشتري از درآمد گردشگري دريايي و طبيعي جهان حكايت دارد. آنچه پيداست اينكه دست زدن به ساختار اكولوژيكي و شاكله زيست محيطي هر منطقه بويژه درياهاي عميق و باستاني با ريزشها و ضايعات انساني، زيست محيطي و مخرب طبيعي و جغرافيايي مواجه خواهد بود. در اين فرايند زيانهاي جبران ناپذير از نظر محيط زيست و نيز ادامه حيات جانداران و گونه هاي گياهي و مرجاني منطقه متوجه اقليم باستاني و ديرپاي خليج هميشگي فارس خواهد بود و اين زيانها دقيقاً حلقه مفقوده و نكته فراموش شده اي است كه در جريان احداث 320 جزيره مصنوعي عربي به چشم مي خورد.
* نامه اي اعتراض آميز به سازمان ملل
محمد جعفر سادات موسوي رئيس فراكسيون محيط زيست مجلس در گفتگو با خبرنگار ما عنوان مي كند: مجلس در ارتباط با ساخت جزيره هاي مصنوعي در خليج فارس توسط امارات همه تلاش خود را در مجامع قانوني داخلي و بين المللي انجام داده كه ارسال نامه اعتراض به ساخت جزاير خطاب به كوفي عنان دبير كل سازمان ملل متحد از جمله اين فعاليتهاست. وي مي افزايد: در حال حاضر امارات 320 جزيره مصنوعي در قالب پروژه نخل دوبي در خليج فارس احداث مي كند و اين كار حدود 10 سال زمان خواهد برد كه احداث امكاناتي مانند خطوط راه آهن، فرودگاه، سكونتگاه و مراكز گردشگري از جمله مسايلي است كه در فرايند احداث جزاير مصنوعي مدنظر شيخ نشينان دوبي واقع شده است. وي ادامه مي دهد: اگر همچنان بدون واكنش مناسب كشورهاي حاشيه خليج فارس، اين جزيره احداث و تكميل شوند، ديگر كسي گونه هاي زيستي كمياب خليج فارس را به ياد نخواهد آورد. سادات موسوي ضمن اعلام آمادگي مجلس براي همكاري بيشتر در زمينه رفع مشكلات قانوني مقابله با احداث جزاير مصنوعي و با اشاره به نظر وزارت خارجه در ارتباط با ارسال نامه به سازمان ملل يادآور مي شود: وزارت خارجه مشكلات املايي و اشتباه بودن آدرس سازمان ملل و در نهايت دارا بودن تبعات سياسي را بهانه ارسال نكردن نامه عنوان مي كردند كه با تلاش مجلس و فراكسيون محيط زيست اين نامه به سازمان ملل ارسال شد.
* سازمان محيط زيست ساكت است! دكتر محمدتقي رهنمايي استاد جغرافياي دانشگاه تهران و مطلع محيط زيست در گفتگويي به خبرنگار ما مي گويد: متأسفانه سازمان محيط زيست آنچنان كه بايد و شايد درباره روند تخريب دريا در خليج فارس حساسيت به خرج نمي دهد. وي مي افزايد: بايد جلوي تخريب آشكار محيط زيست و ايجاد مانع براي رشد و توسعه اكوسيستم گياهي و جانوري منحصر به فرد در خليج فارس گرفته شود و اين وظيفه دولتهاي عضو سازمان برنامه حفاظت از محيط زيست خليج فارس (Rompe) است. اين استاد دانشگاه همچنين درباره قوانين حاكم بر مراكز زيست محيطي براي مقابله با پديده احداث جزاير مصنوعي امارات متحده عربي يادآور مي شود: درياها به عنوان يك منبع اكوتوريستي در روابط بين كشورها و راهكاري براي جذب توريست و جهانگرد مي تواند لحاظ شود، اما در كشور ما در حالي كه حتي آمار دقيقي از سرشماري گونه هاي جانوري و وحشي نداريم، به جهانگردان خارجي مجوز صيد مي دهند كه با اين بوروكراسي و نبود حساسيت نسبت به مسايل زيست محيطي مقابله با جزيره سازي در خليج فارس امري بعيد به نظر مي رسد.
* پروژه هاي توسعه اي در گروه حفظ محيط زيست دكتر ملايري نماينده يونيدو در ايران در ارتباط با ساخت جزاير مصنوعي و مؤلفه هاي زيست محيطي در ارتباط با آن در گفتگو با خبرنگاران مي گويد: در حال حاضر با توجه به حضور جدي سازمان ملل و نهادهاي بين المللي زيست محيطي در كشورهاي مختلف لازم است نظارت كافي براي رعايت اصول زيربنايي محيط زيست در اجراي پروژه هاي مربوط به توسعه و ساخت وسازها رعايت شود. وي مي افزايد: اين كار وظيفه كشورهاي حاشيه خليج فارس است، اما «يونيدو» با توجه به رسالتي كه از جانب سازمان ملل در منطقه خليج فارس و كشورهاي ساحلي آن دارد، اين مسأله را به طور دقيق پيگيري كرده و مورد بررسي قرار مي دهد. اين مقام مطلع در بحث قوانين زيست محيطي تصريح مي كند: در ايران به لحاظ نيروي انساني و متخصص در شاخصهاي زيست محيطي مشكلي وجود ندارد و اگر عزم جدي براي برخورد بين المللي و قانوني با تغييرات زيست محيطي در بستر خليج فارس وجود داشته باشد، نتايج مطلوبي در انتظار سازمان حفاظت محيط زيست خواهد بود.
* سازمان محيط زيست: تحولات را در نظر داريم دكتر نبوي مديركل دفتر محيط زيست دريايي سازمان حفاظت محيط زيست در گفتگو با خبرنگار ما اظهار مي دارد: ما از تحركات امارات متحده عربي در آبهاي آزادي خليج فارس و اقدام اين كشور براي ايجاد كانون گردشگري و توريسم دريايي اطلاع داريم و رويدادهاي جانبي اين اقدام را پيگيري مي كنيم. وي مي افزايد: براساس كنوانسيون حقوق درياها، كشورهاي ساحلي هر دريا مي توانند در آبهاي سرزميني كشور و سرزمين خودشان تغييراتي را بدهند و براساس تفسير اين قانون ساختن جزيره مصنوعي توسط كشورها در آبهاي سرزميني شان ممنوع نيست. وي در توضيح گفته هايش تصريح مي كند: كنوانسيون حقوق درياها تأكيد كرده اين تغييرات در محيط درياهاي سرزميني در صورتي مجاز است كه در تردد كشتي ها وسرويسهاي دريايي خللي وارد نشود و مشكلات زيست محيطي ايجاد نكند و مهمتر اينكه تغييرات موردنظر ارزيابي زيست محيطي بايد براساس قوانين بين المللي باشد. نبوي درباره ماهيت جزاير مصنوعي امارات يادآور مي شود: در اين پروژه كه به جزيره «نخل» موسوم است، امارات متحده عربي قصد دارد براي رونق صنعت توريسم و گردشگري اش حدود 300 جزيره مصنوعي در داخل آبهاي خليج فارس احداث كند. وي تصريح مي كند: جزاير «نخل» امارات در حال ساخت است و در اين ميان برخورد صحيح و منطقي با آن از اهميت ويژه اي برخوردار است، به همين دليل سازمان حفاظت محيط زيست از هماهنگ كننده «رامپي» (برنامه حفاظت از محيط زيست خليج فارس) خواسته است گزارش ارزيابي و ماهيت اصلي پروژه را از امارات متحده عربي دريافت كند كه اين كار با لحاظ مسايل حقوقي، ديپلماسي و بين المللي در حال انجام است.
* Rompe اعلام خطر مي كند از سوي ديگر مجامع بين المللي و زيست محيطي واكنشهاي لازم را در ارتباط با ساخت و ساز جزيره هاي نخل در آبهاي خليج فارس ابراز داشته اند كه برنامه حفاظت از محيط زيست خليج فارس با اعلام خطر درباره نابودي چرخه حيات در خليج فارس گام اول را برداشته است. دكتر حسن محمدي قائم مقام «رامپي» در گفتگو با خبرنگار ما درباره پروژه جزاير مصنوعي امارات اظهار مي دارد: شكل گيري و ايجاد جزاير مصنوعي و هر گونه دستكاري در دريا بدون برنامه زيست محيطي خيانت و تلاش براي از بين بردن دريا به شمار مي آيد. وي مي افزايد: براي ساخت و سازهاي زيربنايي و ايجاد جزاير مصنوعي ميلياردها تن شن و ماسه از دريا برداشته شده و با اين كار علاوه بر تغييرات بستر دريا، زيانهاي زيست محيطي عديده اي نيز متوجه منطقه خليج فارس خواهد شد.
* يك اپيدمي به نام ساخت جزاير مصنوعي اين مقام مسؤول در سازمان «Rompe» درباره پيشينه ساخت و سازهاي جزيره اي در بستر خليج فارس خاطرنشان مي كند: فرايند ساخت جزاير مصنوعي از بحرين آغاز شد و امروزه در ميان كشورهاي شيخ نشين به صورت اپيدمي درآمده است و هم اكنون قطر با آن همه بيابان كه در كشورش دارد، حساسترين نقطه ساحلي را خشكانده تا فرودگاه بين المللي احداث كند كه اين امر بر خلاف مقررات «رامپي» است. وي مي افزايد: نخل دوبي كه جديدترين پروژه جزيره سازي توسط شيخ نشينهاي عرب است، مغاير توسعه زيست محيطي است و در واقع يك نوع تخريب صد در صدي، محيط زيست شمرده مي شود. دكتر محمدي دادن تذكر به سازندگان جزيره مصنوعي را كافي ندانسته و مي افزايد: بايد كارهايي فراتر از رهنمود انجام شود و كشورهاي منطقه با حساسيت بيشتري مسأله را پيگيري كنند و به توسعه پايدار سواحل خليج فارس اهميت بيشتري داده شود.
* خداحافظ مرجانهاي خليج فارس دكتر محمد فاطمي كارشناس ارشد محيط زيست نيز در گفتگو با خبرنگار ما خاطرنشان مي كند: پروژه جزيره هاي مصنوعي امارات در خليج فارس باعث شده زيستگاه آبزيان و جانوران دريايي مورد تهديد و تخريب واقع شود و زندگي گونه هاي اقتصادي مانند ميگو، ماهي و نيز گونه هاي غير اقتصادي چون پرندگان و ساير آبزيان تخريب شود. وي مي افزايد: متأسفانه كشورهاي حاشيه خليج فارس آن چنان كه بايد حتي قبل از پروژه جزيره سازي هم قدر اين نعمت پروردگار (خليج فارس) را ندانسته و با ساخت اسكله هاي غير مجاز، پيشروي در آب دريا براي احداث هتل و ساخت فرودگاه، باعث تهديد گونه هاي دريايي و اكوسيستم منطقه خليج فارس شده اند. دكتر فاطمي تصريح مي كند: نابودي مناطق مرجاني به عنوان اصلي ترين زيستگاه و منبع توليد غذا از مهمترين زيانهاي وارده به خليج فارس در نتيجه اجراي اين گونه پروژه ها به شمار مي رود، به گونه اي كه هم اكنون 80 تا 90 درصد مناطق مرجاني از بين رفته و صيد ميگو از 15 هزار تن در سال به 2 هزار تن كاهش يافته است.
* وضعيت بحران است؛ فراموش نكنيم «وضعيت بحراني است»، اين عبارت هشدار گونه اي است كه مدتهاست توسط كارشناسان متخصص داخلي و خارجي بي طرف و دوستداران محيط زيست در ارتباط با پروژه «جزيره نخل» به گوش مي رسد و در رسانه ها اعلام مي شود، اما آنچه به نگرانيهاي موجود دامن زده، نبود عدم موضعگيري شفاف و برخورد قاطعانه سازمان حفاظت محيط زيست و حتي سازمانهاي مردم نهاد مدعي و دست اندركار در حوزه محيط زيست است كه بر ابهام قضيه افزوده است. در اين فرايند گر چه برخي از دلسوزان در مجلس شوراي اسلامي و كارشناسان و علاقه مندان به محيط زيست در حد توان و بضاعت علمي و قانوني خود حركتهايي انجام داده اند، اما لازم است با توجه به اينكه هنوز بيش از 9 سال براي كليد زدن، اجرايي كردن و اتمام پروژه جزاير مصنوعي امارات در خليج فارس زمان در اختيار داريم، هر چه زودتر و بدون از دست دادن زمان براي مقابله با اين معضل و نجات اكوسيستم گياهي، دريايي و جانوري خليج هميشه فارس اقدام كرده و بيش از اين درچنبره «بوروكراسي زايد» و پديده «مرور زمان» گرفتار نشويم.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش و پرورش: اولين برنامه درسي ملي كشور در حال تدوين است
جشن رونمايي از 21 كتاب درسي جديدالتأليف كه بالغ بر60 مؤلف براي تأليف آنها مشاركت داشته اند برگزار شد. به گزارش ايسنا، در مراسم اين رونمايي كه توسط رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش و پرورش برگزار شد، از كتابهاي دين و زندگي دوره پيش دانشگاهي، فارسي بخوانيم و بنويسيم پنجم ابتدايي، برنامه درسي هنر دوره ابتدايي، آشنايي با صنايع دستي دوره متوسطه و راهنمايي، تدريس كارگاه گرافيك دوره متوسطه، كتابهاي كامپيوتر سخت افزار، سيستم عامل و بسته هاي نرم افزاري، كتابهاي جوشكاري شاخه كار دانش، مدارهاي الكتريكي خودرو شاخه كاردانش، سيستمهاي الكترونيكي خودرو، نصب لوازم بهداشتي، كارگاه تأسيسات بهداشتي، تعمير لوازم خانگي، راه اندازي موتورهاي سه فاز تك فاز، عيب يابي و تعمير راديو ضبط، رونمايي شد. مهندس مهدي نويد ادهم، رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش و پرورش در اين مراسم دغدغه اصلي اين سازمان را فاصله بين برنامه وضع شده از سوي دستگاههاي ستادي و برنامه هاي اجرايي مدرسه خواند و تأكيد كرد: آموزش و پرورش نيازمند است تا كتابهاي درسي توسط صاحبنظران منصف نقد علمي و كارشناسانه شود. رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش و پرورش با بيان اين كه اولين برنامه درسي ملي كشور در حال تدوين است، گفت: اين برنامه درسي ملي نقشه كلي يادگيري تعليم و تربيت كشور است كه براساس آن كليه مفاهيم و آموزه ها و متون درسي ترسيم مي شود. وي ادامه داد: اگر اين پروژه بزرگ در آموزش و پرورش به خوبي انجام شود، بسياري از تغييراتي كه حاصل مي شود ناشي از يافته هاي برنامه هاي درسي ملي خواهد بود. نويد ادهم با بيان اين كه براساس اين برنامه راهنماي برنامه درسي در هر ماده درسي، رشته و پايه نيز تدوين خواهد شد تأكيد كرد: در صورت رسيدن به موفقيت در اين امر مي توان اميدوار بود كه با تغيير و بازنويسي و باز توليد كتابهاي موجود زمينه تحول جدي در تعليم و تربيت كشور به وجود آيد. وي برنامه محوري به جاي كتاب محوري را از سياستهاي سازمان خواند و تصريح كرد: بر اين اساس مقرر شده است تا تغييرات كتب درسي به صورتي هوشمندانه مديريت شود تا بيشترين اثر بخشي را به دست آوريم. به گفته نويد ادهم در آموزش و پرورش ما كه متأسفانه بيشتر كتاب محور است تغييرات در كتب درسي مي تواند تغيير در شيوه هاي يادگيري و ياددهي را به دنبال داشته باشد.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- باقري لنكراني خبر داد؛اختصاص 40 ميليون دلار براي ساخت بيمارستانهاي جديد
وزير بهداشت، درمان و آموزش پزشكي از تخصيص 40 ميليون دلار براي ساخت بيمارستانهاي جديد در كشور خبر داد.
كامران باقري لنكراني در گفتگو با ايرنا افزود: اين رقم امسال صرف ساخت بيمارستانهاي جديد براي جايگزيني بيمارستانهايي با قدمت بالاي 50 سال در كشور مي شود. لنكراني همچنين گفت: سال گذشته يك هزار و 100 نفر در كشور فارغ التحصيل شده اند كه از اين تعداد يك هزار نفر آنها به مناطق محروم و شهرهاي كوچك اعزام شده اند. وي اظهار اميدواري كرد شمار فارغ التحصيلان در آينده به يك هزار و 550 نفر افزايش يابد كه از اين طريق به نوعي مشكل كمبود متخصص در كشور برطرف شود. وزير بهداشت درمان و آموزش پزشكي همچنين از طرح ساخت مسكن براي پزشكان در شهرهاي زير 100 هزار نفر جمعيت خبر داد.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور:70 درصد دانش آموزان استثنايي به مدرسه نمي روند
گروه جامعه-زنگنه- از ميان يك ميليون و 200 هزار كلاس اولي، 900 هزار نفر زير پوشش طرح سنجش قرار گرفتند. به گفته دكتر مجيد قدمي رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور و معاون وزير، تا آخر مرداد ماه 700 هزار نفر و در شهريور ماه حدود 200 هزار نفر ارزيابي شدند. وي افزود: از اين ميان 7 هزار نفر مشكل بينايي، چهار هزار نفر مشكل شنوايي و 7 هزار نفر مشكل آمادگي تحصيلي
داشتند. قدمي خاطرنشان كرد: طبق آخرين آمار در سال 84، حدود 80 هزار و 420 دانش آموز استثنايي در 2 هزار و 630 مدرسه استثنايي كشور تحصيل مي كنند كه از اين تعداد، 48 هزار دانش آموز كم توان ذهني، 2 هزار و 400 نابينا و 13 هزار و 300 ناشنوا و يك هزار و 894 نفر دچار مشكلات جسمي حركتي هستند. همچنين دو هزار نفر چند معلوليتي هستند كه عمده مشكلات اين سازمان در اين گروه است. وي افزود: طبق مصوبه شوراي عالي براي تشكيل يك مدرسه استثنايي حداقل 25 دانش آموز بايد در يك منطقه باشند كه در غير اين صورت اين دانش آموزان در كلاسهاي ضميمه در كنار ساير دانش آموزان خواهند بود. دكتر قدمي در پاسخ به خبرنگار قدس در اين خصوص كه اين دانش آموزان با چه ويژگي ها و چه درصد هوشي در كنار سايران تحصيل خواهند كرد، گفت: آنها در كنار دانش آموزان عادي و در كلاسهاي ضميمه درس مي خوانند بدين شكل كه يك معلم روستايي كه 15 دانش آموز عادي دارد آموزش مي بيند و در كلاس ضميمه دانش آموز استثنايي را نيز آموزش مي دهد. وي گفت: فقط دانش آموزان نابينا، ناشنوا و معلولان جسمي حركتي كه مشكل ذهني ندارند در كلاسهاي ضميمه درس مي خوانند و دانش آموزاني كه مشكل ذهني دارند در طرح فراگير در شبانه روزي ها تحصيل خواهند كرد. وي تأكيد كرد: در حال حاضر ديرآموزها نيز در مدارس عادي در كنار ساير دانش آموزان درس مي خوانند كه سيستم آموزش فراگير آنان را هم شامل مي شود و آنان بعد از اين در مدارس ما تحصيل خواهند كرد. دكتر قدمي يادآور شد: دانش آموزان عادي بهره هوشي 100 دارند با كمي انحراف معيار به سمت بالا 115 باهوش، 130 تيزهوش و 130 به بالا نابغه هستند و با كمي انحراف معيار به سمت پايين بين 70 تا 85 ديرآموز يا دانش آموز مرزي، بين 50 تا 70 عقب مانده و زير 50 كساني كه يادگيري ندارند. در حال حاضر 47 هزار دانش آموز بين 50 تا 70 هستند. دكتر قدمي يادآور شد: طبق تعريفهاي جهاني، يك درصد دانش آموزان هر كشور كم توان ذهني هستند و يا از 15 ميليون دانش آموز ما بايد حدود 150 هزار دانش آموز استثنايي ذهني داشته باشيم، اما آمارها حدود 47 هزار نفر است، يعني ما كمتر از 30 درصد را پوشش مي دهيم و اين به دليل مسايل فرهنگي كشور است كه بچه هاي عقب مانده ذهني وارد هيچ آموزشگاهي نمي شوند، بخصوص آناني كه در مناطق دورافتاده زندگي مي كنند. وي در بخش ديگري از گفته هايش به مصوبه شوراي عالي آموزش در خصوص تشكيل مدارس استثنايي در 30 استان و در هر استان 4 مدرسه براي آموزش فراگير اشاره كرد و گفت: 600 ميليون تومان اعتبار براي آموزش همه در نظر گرفته شده و شوراي عالي براي سه سال مجوز طرح را داده است. وي افزود: امسال 105 ميليارد تومان اعتبارات جاري سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور است كه 13 ميليارد آن در سازمان مركزي و بقيه در ساير استانها هزينه مي شود. دكتر قدمي افزود: نسبت به سال گذشته 27 درصد افزايش بودجه داشته ايم. وي از استخدام 150 نفر از معلولان زير پوشش سازمان آموزش و پرورش استثنايي خبر داد و گفت: طبق مصوبه سازمان مديريت و برنامه ريزي بايد سه برابر اين افراد متقاضي داشته باشيم و اگر تاكنون اين طرح اجرايي نشده به اين دليل است كه ما سه برابر متقاضي نداريم. وي تأكيد كرد: هر چند وظيفه ما استخدام نيست، اما براي الگوسازي و بالا بردن انگيزه دانش آموزان استثنايي، محصولات خودمان را استخدام خواهيم كرد. وي گفت: تأكيد زيادي براي تشكيل مراكز «L.D» داريم. اين مراكز براي آموزش دانش آموزاني است كه اختلال در يادگيري دارند. معتقديم در 800 منطقه آموزشي بايد يك مركز «L.D» تشكيل شود.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- كوتاه اما خواندني
* معاون توسعه مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش اعلام كرد: طي سالهاي اخير 50 درصد مدارس كشور با مشاركتهاي مردمي و بخش خصوصي ساخته شده است. غلامحسين حيدري در گفتگو با خبرگزاري مهر، در توصيف يك مدرسه خوب و مناسب، گفت: در مدرسه اي كه قرار است دانش آموزان در آن تمام وقت درس بخوانند، نيازمند امكانات آزمايشگاهي، نمازخانه و... هستيم و اين در حالي است كه تا رسيدن به حد مطلوب، فاصله زيادي داريم. معاون وزير آموزش و پرورش همچنين تصريح كرد: 52 هزار مدرسه در كشور فاقد نمارخانه است و خيرين مسجدساز مي توانند به جاي ساخت مساجد، براي مسجدسازي در مدارس اقدام نمايند.
* عضو شوراي عالي داروخانه ها گفت: برخي داروخانه هاي شبانه روزي براي فعاليت در شب دچار مشكلات امنيتي و عدم صرفه اقتصادي هستند كه اين وضعيت موجب تعطيلي برخي از اين داروخانه ها، هنگام شب مي شود. دكتر رهبر مژدهي آذر در گفتگو با مهر، افزود: متأسفانه برخي از داروسازهاي شاغل در داروخانه ها در ادارات دولتي هم فعاليت دارند و يا اينكه يك داروساز ممكن است در چند داروخانه فعاليت داشته باشد بنابراين باعث عدم حضور مستمر آنها در داروخانه ها و تعطيلي اين داروخانه ها در برخي ساعات مي شود.
* مديركل ثبت احوال استان تهران گفت: طي 5 ماهه اول سال جاري در مقايسه با مدت مشابه در سال قبل در استان تهران، آمار ازدواج 11/2 درصد و آمار طلاق نيز 5/12 درصد افزايش داشته است.
سيداحمد قشمي در گفتگو با مهر، افزود: براساس آمار 5 ماهه اول امسال 79 هزار و 642 مورد ولادت، 24 هزار و 852 مورد فوت، 49 هزار و 29 مورد ازدواج و 10 هزار و 248 مورد طلاق در ثبت احوال استان تهران به ثبت رسيده است.
* اداره كل محيط زيست گيلان اعلام كرد: سرشماري پرستوهاي دريايي در تالابهاي استان گيلان پايان يافت. به گزارش ايسنا، پرستوهاي دريايي از راسته آبچيلك سانان، خانواده كاكائي ها و زيرخانواده هستند كه از اين زيرخانواده حدود 43 گونه متعلق به 7 جنس تاكنون در دنيا شناخته شده اند كه در ايران 14 گونه از آن وجود دارد. در گيلان 7 گونه پرستوي دريايي تاكنون مشاهده شده كه 4 گونه از آنها در تالاب انزلي جوجه آوري مي كنند. پرستوي دريايي تيره پرستوي دريايي معمولي و پرستوي دريايي بال سفيد از مهمترين گونه هاي جوجه آور در سطح تالاب انزلي بشمار مي آيند.
* رئيس انجمن مددكاران ايران اعلام كرد: در دو ماه آينده، مجوز پزشكي فعاليت مددكاران اجتماعي صادر شده و آنها عضو سازمان نظام پزشكي مي شوند. مصطفي اقليما، رئيس انجمن مددكاران ايران در گفتگو با ايلنا گفت: در حال رايزني با وزارت بهداشت هستيم تا 2 ماه ديگر براي مددكاران اجتماعي، پروانه پزشكي صادر شود. وي تصريح كرد: پيش از انقلاب مددكاران پروانه افتتاح مطب و درمان داشتند اما پس از انقلاب اين پروانه ها لغو شد در حال پيگيري هستيم تا دوباره پروانه افتتاح مطب و درمان بيماران را براي مددكاران صادر كنيم.
* مديركل دفتر نظارت بر دارو و مواد مخدر وزارت بهداشت اعلام كرد: سرم ضدمسموميت غذايي حاد كه گاهي منجر به مرگ مي شود، در كشور توليد شد. محمدرضا فاضلي به ايلنا گفت: سرم ضد «بوليتيزم» كه نوعي مسموميت حاد غذايي است، به توليد داخلي رسيد. وي افزود: ايران از نظر تامين اين دارو كه توليد كشورهاي خارجي است، هميشه با محدوديت روبرو بوده است. چين از نامزدي يك مقام هنگ كنگي براي تصدي دبيركلي سازمان بهداشت جهاني حمايت كرد. سخنگوي وزارت خارجه چين اظهار داشت: دولت چين، از نامزدي «مارگارت چن» وزير سابق بهداشت هنگ كنگ براي تصدي مقام دبيركلي سازمان بهداشت جهاني حمايت و پشتيباني مي كند. مارگارت چن هم اكنون از مسؤولان يكي از ادارات پيشگيري از بيماري در سازمان بهداشت جهاني است. سازمان بهداشت جهاني درباره انتخاب دبيركل جديد اين سازمان درماه نوامبر رأي گيري خواهد كرد.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- رئيس مركز فوريت هاي پزشكي كشور اعلام كرد؛رشد 60 درصدي در گسترش پايگاههاي اورژانس
رئيس مركز حوادث و فوريت هاي پزشكي كشور گفت: ايران يكي از شش كشور بلاخيز جهان است.
دكتر فرزاد پناهي به ايرنا گفت: در نقاط مختلف كشور هر چند ماه يكبار زلزله بزرگتر از چهار ريشتر و هر چند سال يكبار يك فاجعه بزرگ يا زلزله عظيم رخ مي دهد.
رئيس مركز حوادث و فوريت هاي پزشكي كشور افزود: از طرف ديگر كشور ما از نظر حوادث ترافيكي در موقعيت خطر قرار دارد زيرا تعداد وسايل نقليه افزايش يافته ولي جاده هاي ما به همان نسبت بهبود و توسعه نيافته است.
پناهي افزود: بيشترين بار بيماريها و عمر مفيد از دست رفته در ايران مربوط به حوادث ترافيكي است در حالي كه در اغلب كشورهاي جهان، بيماريهاي قلبي و عروقي اين بار را بر عهده دارند.وي با بيان اينكه ما در حوزه حوادث و فوريت هاي پزشكي، وضعيت عادي نداريم گفت: با توجه به بار بيماريها در حوزه حوادث ترافيكي مي توان گفت سالانه شش هزار ميليارد تومان را بطور مستقيم و غيرمستقيم از دست مي دهيم يعني به ازاي هر فوت در حوادث ترافيكي و غير عمدي، دو ميليارد ريال از سرمايه كشور را از دست مي دهيم.رئيس مركز حوادث و فوريت هاي پزشكي كشور با اشاره به فعاليتهاي وزارت بهداشت و درمان در حوزه حوادث ترافيكي افزود: پارسال گسترش پايگاههاي اورژانس حدود 60 درصد رشد داشته است.
او گفت: در نيمه دوم پارسال 365 پايگاه جاده اي اورژانس احداث شد كه اين تعداد از كل پايگاه هاي برنامه پنج ساله سوم بيشتر بود.وي با اشاره به فعاليتهاي حوزه پزشكي اورژانس گفت: تا پايان برنامه پنج ساله چهارم قرار بود زمان حضور بر بالين بيمار در شهرها به هشت دقيقه برسد كه در ابتداي سال جاري به اين رقم رسيديم.
رئيس مركز حوادث و فوريتهاي پزشكي كشور افزود: قرار بود تا پايان برنامه پنج ساله چهارم زمان حضور بر بالين بيمار در جاده ها به 20 دقيقه كاهش يابد كه اين زمان هم اكنون به 16 دقيقه رسيده است.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- هشدار به تهرانيها؛آلودگي هواي پايتخت در آستانه بحران
در صورت عدم همكاري مردم و استفاده بيش از حد از خودروهاي شخصي، با توجه به حجم ترافيك روزهاي ابتدايي مهر، احتمال قرار گرفتن هواي تهران در وضعيت بحراني وجود دارد.مدير آموزش و ارتباطات شركت كنترل كيفيت هواي تهران در گفتگو با مهر، گفت: هر چند سازمان ترافيك شهر تهران با همكاري پليس راهنمايي و رانندگي و شهرداري، سعي در كاهش ترافيك مهر دارند، ولي در صورت عدم همكاري شهروندان و استفاده بي مورد از خودرو شخصي، نمي توان از سلامت هواي تهران در روزهاي ابتدايي مهر اطمينان حاصل كرد.
حشمت ا... بسطامي با اشاره به اينكه كاهش آلودگي هوا وابسته به سه عامل مشاركت مردم، سرعت بيشتر در اجراي راهكارها و وضعيت جوي است مي تواند راهگشاي حل مسايل ترافيكي و كاهش آلودگي هوا باشد و بايد اين راهكارها به صورت دايمي به كار گرفته شود.
وي با تأكيد بر اينكه طبق مقايسه اي با سال 84 متأسفانه آلودگي هوا در 6 ماهه نخست امسال افزايش پيدا كرده است، گفت: در بسياري از كشورهاي دنيا مردم به صورت مشاركتي در مواقع بحراني از خودرو شخصي استفاده نمي كنند و با در اولويت قرار دادن سلامت جامعه از سود شخصي خود صرف نظر مي كنند.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- از نگاه كارشناس ؛ ده مهارت براي بهتر زيستن
* محمد اكبري كارشناس ارشد مديريت آموزشي
حدود 20 سال پيش انديشمندان كشورهاي جهان در مكاني به دور هم جمع شدند تا مشكلات جديد بشر را مورد بحث قرار دهند. سؤال عمده اين بود كه چرا با وجود رفاه و تكنولوژي، در زندگي بشر سعادتمندي وجود ندارد؟ چرا بشر با وجود اين همه پيشرفت احساس خوشبختي نمي كند؟ بعد از مدتي بحث و گفتگو، به اين نتيجه رسيدند كه در حال حاضر زندگي پيچيده شده است. انتظارهاي افراد از يكديگر و از جامعه بالا رفته و جمعيت فزوني يافته است؛ اما به موازات آنها مهارتهاي زندگي انسان افزايش نيافته است.بشر امروزي بايد به يك سري از مهارت هاي جديد مجهز شود تا بهتر بتواند در اين عصر پيچيده با مسايل زندگي روبه رو شود و اين مهارتها بايد به همه افراد جامعه تدريس شود حتي در كارخانه ها و ادارات.
نتايج تحقيقات در مورد مهارتهاي زندگي نشان مي دهد كه ما زندگي مي كنيم در حالي كه زندگي كردن را بلد نيستيم، به راستي حقيقت زندگي چيست و چرا زندگي كردن نيازمند مهارت است؟ مهارتهاي زندگي در حقيقت فرآيند توانمندسازي افراد براي برخورد با چالشها و مشكلات زندگي است.خوشبختانه در كشور ما چند سالي است كه به آموزش مهارتهاي زندگي- هر چند به تعداد محدود - توجه شده است. مهارتهاي زندگي در كشورهاي مختلف حدود يكصد مهارت است، اما در كشور ما در حال حاضر ده مهارت در اولويت است كه در زير به خلاصه اي از آنها مي پردازيم.
1- مهارت شناخت خود (خودآگاهي)
به نظر بسياري از متخصصان، بشر امروزي خودش را خوب نمي شناسد. انسان امروزي از اعماق اقيانوسها تا عرش كهكشانها را شناسايي كرده، اما از شناخت گوهر وجود خود غفلت كرده است. به زبان ساده، ما «خويشتن را در پيش پاي خويش گم كرده ايم» براي شناخت، ابتدا بشر بايد به شناخت هدف و فلسفه زندگي بپردازد. به راستي هدف از زندگي و آفرينش چيست؟
متأسفانه امروزه بسياري از اهداف بشر كاذب هستند. در حقيقت انسان امروزي بيشتر به دنبال وسيله است تا هدف. رسيدن به اهدافي از قبيل شغل خوب، تحصيلات، امكانات بهتر زندگي و... در واقع هدف نهايي زندگي انسان نيست. همه اينها وسيله اي هستند براي حصول هدف نهايي كه تكامل و رسيدن به خالق است.براي شناخت خود، علاوه بر شناخت هدف و فلسفه زندگي، بايد هويت (استعدادها و توانمنديها، و نقاط ضعف و قوت خود) و عزت نفس خويشتن را مورد توجه قرار داد.پس از اين شناختها فرد قطعاً بهتر مي تواند تصميم گيري كند، انتخاب نمايد و موفق باشد.
2- مهارت ارتباط موثر
بسياري از اختلافهاي مدير با كارمندان، والدين با فرزندان، همسران با همديگر، و... ناشي از آشنا نبودن به اصول و فنون ارتباطي است. متأسفانه بشر امروزي ياد نگرفته است چگونه تحسين، انتقاد و گفتگو كند و... تا مشكلات را از ميان بردارد. براي ايجاد ارتباط مؤثر بايد فرد مهارتهاي كوچكتري چون شنيدن، گوش دادن فعال، و تفهيم و... را بداند، موانع ارتباطي را بشناسد و بر فنون كلامي و غيركلامي ارتباط مسلط باشد. ارتباط يك جاده دو طرفه است و همواره بايد طرفين حدود همديگر را حفظ كنند.
3- مهارت ابراز وجود (جرأت مندي)
افراد واجد اين مهارت به آساني مي توانند آنچه را در درونشان است صادقانه بيان كنند. بدون آن كه به روابطشان با ديگران لطمه اي وارد شود. افرادي كه نمي توانند به آساني «نه» بگويند و از ديگران بخواهند رفتارشان را تغيير بدهند، فاقد چنين مهارتي هستند و مشكلاتشان رو به فزوني است. اگر نوجوان ما مي توانست «نه» بگويد، نگراني والدين و مربيان او در مورد اعتياد و بزهكاري در جامعه كاهش مي يافت. بسياري از افرادي كه مشكلاتي از قبيل عدم ابراز وجود، رو در بايستي و... دارند و حق آنها و خانواده شان نيز ضايع مي گردد، ناشي از نداشتن رفتار جرأت مندانه است.
4- مهارت تفكر خلاق
ساليان سال است كه ما جوانان و فرزندان خود را نصيحت مي كنيم و در عين حال هم ما و هم آنان از بي ثمر و تكراري بودن آن آگاه هستيم. آيا وقت آن فرا نرسيده است كه روش خود را تغيير دهيم؟ آيا وقت آن نرسيده است كه در برابر مسايل و مشكلات رفتاري نوجوان و جامعه روشهاي قديمي را كنار بزنيم و با نوآوري و خلاقيت روشهاي جديدي ابداع كنيم؟ شايد دليل عدم توفيق ما در حل مسايل ناشي از تكراري بودن و سنتي بودن روشهاي مقابله ما با آنهاست. نگرش آموزش و پرورش ما بايد مبتني بر پرورش خلاقيت باشد نه انباشتن مواد در حافظه. متأسفانه هم در خانواده و هم در مدرسه، والدين و مربيان ظرفيت پذيرش و پرورش خلاقيت بچه ها را ندارند و به اين امر مهم بها نمي دهند.
5- مهارت تفكر انتقادي
يادگيري اين مهارت به ما مي آموزد كه چگونه با احترام، نظر خود را بيان نماييم، بدون اينكه در ديگران رنجشي ايجاد گردد. افراد فاقد اين مهارت به راحتي حرفهاي ديگران را قبول مي كنند و تسليم نظرهاي آنها مي شوند. نوجوان ما بايد ياد بگيرد از دبير خود و نحوه تدريس او انتقاد كند و از عواقب اين كار نگران نباشد. اين نوع تفكر را مي توان ابتدا در خانواده و مثلاً با نقد برنامه ها و فيلمهاي تلويزيوني شروع كنيم و از فرزندانمان بخواهيم كه فقط تماشاگر نباشند و نكات ضعف و قوت برنامه ها را براي هم بازگو كنند و كم كم عرصه را گسترش داده، به ساير مسايل زندگي نيز با ديدي نقادانه بنگرند.
6- مهارت حل مسأله
بايد بياموزيم كه در برخورد با مشكلات نه سعي در كتمان آنها داشته باشيم و نه درصدد مقابله هيجاني و عاطفي با آنها برآييم، بلكه راه حلهاي گوناگون را براي مقابله با آن پيدا كرده و سپس به تحليل نقاط ضعف و قوت هر راه حل بپردازيم و سرانجام بهترين راه حل را برگزينيم. كساني كه به راحتي سعي در فرار از خانه يا مدرسه يا پايان دادن به زندگي خود را دارند، از اين مهارت مهم محرومند.
7- مهارت تصميم گيري
افرادي كه تصميم گيري آنها احساسي، تقديري، تأخيري، عجزي، تكانه اي و... مي باشد، در واقع قدرت تصميم گيري مؤثر و منطقي را ندارند. والديني كه به جاي فرزندانشان تصميم گيري مي كنند، عملاً فرصت مهارت تصميم گيري را از آنان سلب مي كنند؛ در حالي كه بايد از كودكي كم كم اين مهارت را تمرين و تقويت كرد. افراد در مرحله نوجواني و جواني بايد تصميمهاي مهمي اتخاذ كنند كه با آينده آنها در ارتباط است، مانند انتخاب رشته، شغل و همسر. لذا آموزش اين مهارت از اهميت خاصي برخوردار است كه بايد در برنامه هاي خرد و كلان آموزش و پرورش قرار گيرد.
8- مهارت مقابله با فشار رواني (استرس)
به اعتقاد فرويد، اضطراب و استرس ثمره تمدن امروزي و اموري اجتناب ناپذيرند. اضطراب و استرس، مادر اكثر بيماريهاي جسمي و رواني از جمله فشار خون، ميگرن، وسواس و... هستند. در اين عصر پيچيده كه با استرسهاي متنوع و پيچيده همراه است، براي سلامت جسم و روان بايد اين مهارت را فرا گرفت.بايد منابع استرس را در جامعه شناسايي كرد. مهارتهاي مقابله با استرس به دو صورت هيجان مدار و مسأله مدار، مي تواند ما را در مواجهه با عوامل استرس زا كمك كند.
9- مهارت كنترل خود
از شما مي پرسيم تا به حال چند بار با خود عهد كرده ايد كه روزانه حداقل 20 دقيقه ورزش كنيد و موفق نشده ايد. چند بار تصميم گرفته ايد كمتر غذا بخوريد، جدي باشيد و يا كمتر شوخي كنيد... ولي موفق نشده ايد؟ يكي از مهارتهاي ضروري زندگي امروزي، مهارت كنترل خود است كه در تمام سطوح جامعه بايد آموزش داده شود.
10- مهارت همدلي
افرادي كه داراي اين توانايي هستند، مي توانند به راحتي خود را جاي ديگران بگذارند و از دريچه چشم آنان به مسايل بنگرند. ديدگاههاي ديگران را درك و مقدار فشاري را كه روي ديگران هست، حس مي كنند. با درك مسايل و همدلي، بسياري از مشكلات بين افراد از بين مي رود. بزرگترين مانع همدلي، سوء تفاهم است كه بايد ريشه هاي مختلف آن نظير نبود زبان مشترك، تفاوتهاي فرهنگي، زواياي ذهني مختلف و... را شناسايي و به ويژه به نوجوانان و همسران جوان معرفي و آموزش داد.در مورد ضرورت آموزش مهارتهاي زندگي، بايد خاطرنشان كرد كه آموزش اين مهارتها قبل از ازدواج و تشكيل زندگي، از مشكلات آتي به نحو قابل ملاحظه اي خواهد كاست.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- تقويم تاريخ
* فوت محمد بن عبدالكريم شهرستاني مكني به ابوالفتح، از فقهاي مشهور و عالمان بزرگ (548 ق)
* درگذشت ابوطالب فخرالدين همداني كوفي مشهور به ابن فصيح، فقيه، شاعر و اديب عرب (755 ق)
* فوت آنتوان لاوازيه، دانشمند هلندي و مخترع ميكروسكوپ (1723 م)
* فوت ويليام جيمز، فيلسوف و روانشناس برجسته آمريكايي (1910 م)
