ئ حجت حسني سعادت
بيش از 62درصد غيرفعال
مگر مي شود اوقات فراغت را تنهايي گذراند، خدايي اش كه صفايي ندارد، تازه آدم را هم جوان مرگ مي كند، اينجاست كه آقاي رييس سازمان ملي جوانان از دست هرچي نسل سومي است قات مي زند و در جشنواره ماه تابان (تجليل از برگزيدگان اوقات فراغت تابستان 85) مي گويد: «نتايج تحقيقات سازمان نشان مي دهد كه بيش از 62 درصد جوانان اوقات فراغت خود را به صورت فردي غيرفعال (كنار كامپيوتر، تلويزيون و استراحت) سپري مي كنند؛ درحالي كه شيوه جمعي فعال مطلوبترين شيوه گذراندن اوقات فراغت است.» خوب شما بگوييد به يك جوان توي اين مايه ها چه بايد گفت؟!

بيش از 50 درصد جوان
فكر كنيد خداي نكرده، زبانم كور، چشمم لال صبح از خواب بيدار شويد و همه كس و همه چيز را جوان ببينيد! چه قشقره اي به پا مي شود، هنوز نگران نباشيد اتفاقي كه نيفتاده است فقط آمارها نشان مي دهد كه بيش از نيمي از جمعيت 3/6ميليارد نفري جهان را جوانان تشكيل مي دهند كه بيش از يك ميليارد نفر آنها جمعيت 10 تا 19سال هستند، اين بزرگترين نسل جوان در تاريخ بشري است و از آنجا كه از كشورمان هميشه خدا به عنوان كشوري در حال توسعه نام برده مي شود و از طرفي در سالهاي اخير در بحث فعاليت توليدي، تحولات جمعيتي چشمگيري را تجربه كرده است، از نظر ساخت جمعيت داراي ساختار سني جوان، ولي درحال انتقال است كه اين خود نويد پيام هاي منفي و مثبتي است كه بماند...

تحصيل 25درصد جوانان
به مقداري جوان جوياي نام براي دانشجو شدن نيازمنديم! از آنجا كه وزارت علوم، تحقيقات و چند چيز ديگر كه هيچ وقت به كار ما دانشجويان نيامده است، اعلام كرده جمعيت دانشجويي كل كشور در سال تحصيلي 86-85 به 3ميليون نفر خواهد رسيد كه اين دانشجويان با همكاري 50هزار عضو هيأت علمي در دانشگاههاي وابسته به وزارت علوم، پيام نور، علمي كاربردي، وزارت بهداشت، غيردولتي، غيرانتفاعي و آزاد اسلامي مشغول به تحصيل هستند، براين اساس فهميده مي شود در حال حاضر 25درصد از جوانان 18 تا 24سال كشور دانشجو هستند.


نرخ بالاي 20درصد
به نظر بنده به عنوان يك كارشناس غيرحرفه اي نه تنها بيكاري يك معضل نيست، بلكه يك پديده و يك فعاليت اقتصادي است. (همين جوري عجب نظري دادم!) شما بگوييد وقتي كه يكي از سرمايه هاي مهم براي رسيدن به توسعه پايدار و بالندگي فرهنگي، اقتصادي و اجتماعي، نيروي جوان و فعال كشور است و از آنجا كه ايران نه تنها از هجوم امواج اقتصادي و فرهنگي حاصل از بيكاري مستثني نيست، بلكه به دليل تركيب جوان جمعيت در معرض آسيبهاي شديدتري نيز قرار دارد و نرخ بيكاري جوانان  15  تا 24سال كشور را بيش از 23درصد و در ميان جوانان 15 تا 29سال تقريباً 20درصد تخمين مي زنند، آيا اين يك پديده نيست و اگر بفهميد كه اين نرخ بيكاري از متوسط نرخ بيكاري جهاني بيشتر است، چه؟!

بيش از 300هزار دانشج
وآدم دانشجو چي است كه بدهكاري اش باشد. همين مهندس فولادي نژاد، رئيس صندوق رفاه وزارت علوم مي گويد: «از زمان تأسيس صندوق رفاه يعني از سال 53 تعدادي از دانشجويان بدهكار به صندوق وجود دارند و در مجموع بيش از 300هزار دانشجو به صندوق رفاه وزارت علوم بدهكارند.» من فكر مي كنم شايد دوستان مي خواهند بگذارند وام خودشان و فرزندانشان و فرزند فرزندانشان كه روي هم جمع شد آن وقت يك وام خانوادگي بگيرند و قرضهايشان را تسويه كنند، اين هم نظري است ديگر!

 

سعيد كوشافر
امير عرفاني اولين نماينده ايران در پارلمان بين المللي جوانان است كه از بين 2200جوان واجد شرايط برگزيده شده است. او از فعالان جوان در سطح بين المللي به شمار مي رود و تنها نماينده اي است در پارلمان بين المللي جوانان كه توانست در نتيجه ارتباطات و روابط فوق العاده خود 132تبريك نامه رسمي از مجموع رهبران جوانان 163كشور دنيا قبل از اجلاس دريافت كند.
او به دعوت روابط عمومي روزنامه به تحريريه قدس آمد و از دغدغه هاي پارلمان بين المللي و همچنين دغدغه هاي شخصي اش گفت. اميدواريم اين يك ساعت و نيم گفتگو با اين نماينده جوان و پرتلاش شما را بيشتر با اين پارلمان و فعاليتهايش آشنا كند.

پارلمان جهاني جوانان چگونه شكل گرفته؟
اين پارلمان در سال 2000 زيرنظر آژانس توسعه مساعدت (اكسوام) سازمان ملل تأسيس شده و 250نماينده از 163كشور دنيا دارد. نماينده اقليتها و گروهها مثل سياهپوستها، كاتوليكها يا كساني كه از اقليتهاي مذهبي اند هم در اين پارلمان حضور دارند.
ايران كي به آن پيوسته؟
در دومين نشست پارلمان در سال 2004.
اعضاي پارلمان چگونه انتخاب مي شوند؟
روش انتخاب به اين صورت است كه سازمانهايي كه بيشتر با جوانها مرتبط هستند، مثل دانشگاه، آموزش و پرورش، سازمان ملي جوانان، سازمان دانش آموزي و... نماينده هاي 18 تا 25ساله شان را معرفي مي كنند. سال گذشته من از طرف آموزش و پرورش معرفي شدم.
چطور شد كه آموزش و پرورش تو را معرفي كرد؟
من پنج سال در آموزش و پرورش خراسان عضو سازمان دانش آموزي بودم. در مجلس دانش آموزي هم نماينده بودم، خلاصه از دانش آموزهاي فعال به حساب مي آمدم.
آن وقت پارلمان هم براي خودش آزمون دارد؟
بله، مراحل زيادي داشت و حدوداً چهار پنج ماهي طول كشيد. اولين مرحله اش اين است كه شما بايد يك نامه رسمي معرفي داشته باشيد. تست زبان و تستهاي ديگري هم دارد كه اصلي ترين آنها سوابق است. يك «اكشن پلن» يعني طرح اجرايي براي يك بحران بين المللي هم بايد ارائه بدهيد.
چند نفر از ايران حضور دارند؟
دو نفر. من كه در كميسيون حقوق بشر هستم و نفر دوم كه در كميسيون آب تميز و سلامت است.
نفر دوم هم مثل تو دانشجو بود؟
من زماني كه به عنوان نماينده جمهوري اسلامي ايران در پارلمان بين المللي جوانان انتخاب شدم، 21سال سن داشتم و هنوز دانشجو نبودم. معرف من نيز سازمان آموزش و پرورش بود.
يعني خودت دانش آموز بودي؟
نه !يعني اين سازمان حاضر شد من را به عنوان نماينده انتخاب و اعزام كند. نفر دوم از دانشگاه علوم پزشكي معرفي شد.
او هم مشهدي است؟
بله!
دبيرخانه پارلمان كجاست؟
در شهر سيدني استراليا.
اين پارلمان مشخصاً چه برنامه هايي را دنبال مي كند؟
هدف اصلي اين پارلمان انعكاس نقش جوانان در توسعه جوامع است. يعني اينكه حركتي انجام دهد كه جوانان انگيزه پيدا كنند براي داشتن گامي در راه توسعه ملي يا محلي.
پارلمان كمك مالي هم به اين جوانها مي كند؟
بله، ولي خيلي محدود. اغلب نمي توان روي كمك مالي پارلمان حساب زيادي باز كرد. حمايتهاي پارلمان بيشتر معنوي است.
كمي از كميسيونتان برايمان بگو!
كميسيون ما همان كميسيون حقوق بشر است، منتها در بخش متروپليس، معضلات كلان شهرها، حاشيه نشيني، بايدهايي كه در زيباسازي شهر وجود دارد و...
جوانها ايده مي دهند؟
بله.
خب اين ايده ها چه مي شوند؟!
بررسي مي شوند. به هرحال ما ملاكهايي داريم، اينكه در ارتباط با جوانان باشد، در ارتباط با توسعه باشد، موضوعات سياسي نباشد، جنبه اقتصادي نداشته باشد و... . اگر اين شرايط را داشت، بعد روي جنبه مالي اش بحث مي شود كه مثلاً پارلمان بدهد يا از طريق اسپانسرهاي خصوصي يا ارگانهاي داخلي دنبال شود.
تا حالا چند تا سفر بابت پارلمان داشتي؟
همه اش مربوط به پارلمان نبوده. استراليا، آمريكا، سوئيس، سنگاپور، بحرين و افغانستان هم كه مي خواهيم برويم.
دوره نمايندگي اين سازمان چند سال است؟
چهار سال.
چند سال ديگر از دوره ات مانده؟
دو سال.
براي اين دو سال بعد چه برنامه اي داري؟
خب ببينيد، خيلي از اين طرحهايي را كه داريم درباره اش صحبت مي كنيم ناتمام مانده. ما براي ارتباط و شناخت جوانان ايراني نسبت به پارلمان بايد ايجاد انگيزه كنيم. هر جوان ايراني بايد بتواند يك ايده بدهد. اين امكان پذير است. ما ايده اش را پرورش مي دهيم، راهنمايي اش مي كنيم و با سازمانهاي مربوط ارتباطش مي دهيم.
چه راه شناختي براي آنها وجود دارد؟
ما يك سايت تأسيس كرده ايم؛ سايت خود پارلمان به نام «اكسوام دات آي آر» و «آي وام بي دات آي آر». عضوگيري هم مي كنيم. پارلمان 250نماينده در سطح بين المللي دارد. اگر اينها 250پلن هم بدهند، چهار سال بعد فقط 250گام در سطح بين المللي به روي توسعه برداشته شده، اين كافي نيست. در دنياي ما كه پر از مشكلات و معضلات و بحرانهاست، 250تا اصلاً جايي را نمي گيرد.
عضوها را از داخل كشور مي گيريد؟
بله، فقط از داخل كشور.
الان چند عضو داريد؟
تقريباً 30تا. هركدام از اينها طرحي دارند كه آن را دنبال مي كنند. يكسري تشويقهاي معنوي هم براي آنها گذاشته ايم؛ مثل اينكه بگوييم اگر شما اين طرح را انجام بدهيد يك پروژه ملي را انجام داده ايد كه به نام شما ثبت مي شود و اسم شما را در سايت مي زنيم.
فعاليت سياسي هم داشته اي؟
نه!
فكر مي كني چقدر از مسؤوليتت را در قبال جوانهايي كه به عنوان نماينده آنها انتخاب شده اي، انجام داده اي؟
احساس رضايت از خودم ندارم. زماني همچين احساسي پيدا مي كنم كه بتوانم در تمام شهرهاي ايران جوانان خلاق، فعال و ايده پرداز را جمع كنم و به وسيله رسانه ها و سايتي كه داريم و نشستهايي كه خواهيم گذاشت، آموزشهاي مهارتي را به آنها بدهيم و آنها را بارور كنيم كه در جهت اتحاد، توسعه و امنيت كشورشان كار كنند.
به نظر تو توسعه اقتصادي الان مهم تر است يا فرهنگي يا سياسي؟
همه اش مهم است. نمي تواني توسعه سياسي داشته باشي، درحالي كه اقتصادت ضعيف است يا فرهنگ نداري.
يك جوان الان بايد بيشتر به فكر پول باشد يا به فكر علم؟
به فكر هر دو!
به نظر تو يك جوان ساندويچ فروش هم مي تواند ايده بدهد؟
بله، مي تواند خيلي هم تخصصي روي تغذيه مشتريانش كار كند. او بايد ببيند خواسته مشتري هايش چيست و بعد روي آن كار كند.

 

اين هفته به يكي از موضوعات شايع در جامعه مي پردازيم. افزايش كارايي تحصيلي، شاد و اجتماعي شدن و كاهش تنش هاي رواني موضوع اين هفته است. چه اقداماتي به جوان كمك مي كند تا به طور كلي از سلامت رواني و هيجاني برخوردار شود؟
* دكتر مرتضي مدرس غروي، عضو هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي مشهد و دكتراي روان شناسي باليني:
پاسخ به اين سؤال كلي را مي توان در ايجاد عاطفه مثبت ديد؛ شرايطي كه باعث بهتر شدن وضعيت هيجاني نوجوان و جوان مي شود كه لازم مي دانم به طور اجمالي به آن بپردازم:
آيا برايتان پيش مي آيد كه به طور غيرمنتظره به يكي از عزيزان خود هديه اي بدهيد يا از جانب آنها هديه اي دريافت كنيد؟ آيا گاهي به ديدن فيلم كمدي مي رويد؟ يا به موسيقي گوش مي دهيد؟ آيا مورد تشويق قرار مي گيريد يا ديگران را تشويق مي كنيد؟ مي توانيد احساس خود را بعد از رخ دادن هر كدام از تجارب فوق توصيف كنيد؟ روان شناسان احساس مثبت و شادي را كه در پي اين گونه اتفاقات تجربه مي كنيد، عاطفه مثبت مي نامند، عاطفه مثبت به طور دقيق چيست؟ چگونه آن را در خود يا اطرافيان القاء كنيم و اصولاً فوايد داشتن عاطفه مثبت چيست؟
عاطفه مثبت حالت هيجاني است كه افراد در آن احساس خوشحالي، لذت يا رضايت را تجربه مي كنند.
اين حالت در برابر عاطفه منفي قرار مي گيرد كه با تجارب غمگيني، ترس، اضطراب و خشم مشخص مي شود.
براي ايجاد عاطفه مثبت رفتارها و فعاليتهايي توصيه مي شود كه در اينجا به اختصار به چند نمونه اشاره مي كنم:
- هديه دادن و هديه گرفتن به خصوص اگر غيرمنتظره باشد، موجي از احساس شادماني را ايجاد مي كند.
- خواندن داستانهاي مفرح يكي ديگر از شيوه هايي است كه به احساس خوشحالي و رضايت كمك مي كند.
- شنيدن و همينطور تعريف كردن لطيفه هاي به اصطلاح خنده آور هم خودمان و هم ديگران را سرشار از عاطفه مثبت مي كند.
- با تجسم صحنه هايي دلنشين از طبيعت و يا مرور ذهني خاطرات خوش گذشته احساس شادماني را در خود القا مي كنيم.
- تشويق به خاطر كارهايي كه انجام داده ايم روحيه ما را شاد مي سازد. بسيار مؤثر است كه به كودكان، نوجوانان و جوانان وظايفي محول كنيم و پس از آن از آنها تشكر كرده و خوشحالشان كنيم. در همين راستا، قدرداني همسران از يكديگر به ايجاد عاطفه مثبت و در نهايت تحكيم روابط زناشويي كمك مي كند.
شركت در تعاملات اجتماعي از قبيل مهماني ها، حضور در جلسات و جمع دوستان نه تنها خود ما بلكه اعضاي خانواده را شاد كرده و از انزوا و افسردگي فرزندانمان پيشگيري مي كند.
***
ايجاد عاطفه مثبت در خود و نيز اعضاي خانواده و دوستانمان به دستاوردهاي مثبتي منجر مي شود. روان شناسان با انجام پژوهشهاي متعدد نشان داده اند كه القاي عاطفه مثبت نتايج زير را در پي دارد:
1- اجتماع پذيري: بعضي از پژوهش ها نشان داده اند كه القاي خلق مثبت باعث درگيري بيشتر افراد در فعاليتهاي اجتماعي مي شود. اين مسأله هم در كميت و هم در كيفيت روابط اجتماعي تأثير مي گذارد. افراد در حالت عاطفه مثبت احتياط كمتري در روابط اجتماعي به خرج داده و درخواست خود را مستقيم و صريح تر مطرح مي كنند. زوجهايي كه از ديدن فيلم كمدي بازگشته اند، روابط خود را مثبت تر گزارش كرده اند و احترام بيشتري به يكديگر گذاشته اند.
2- كمك كردن و نوع دوستي: آيا مايليد در فرزندان شما حس نوع دوستي و كمك كردن به ديگران پرورش يابد و از خودخواهي و خودمحوري دور شوند. با القاي خلق مثبت به آنان، مثلاً از طريق هديه دادن، تشويق كردن آنها در قبال موفقيت هايشان و قدرداني از آنها به خاطر كمكهايي كه به شما مي كنند، مي توانيد اين حس را در آنها پرورش دهيد.
3- افزايش كارايي شغلي يا تحصيلي: شما با القاي خلق مثبت به زيردستان يا دانش آموزان به عنوان يك مدير يا معلم مي توانيد احساس رضايت مندي آنها و در نتيجه همكاري و كارايي شغلي يا تحصيلي شان را افزايش دهيد.
4- سلامت جسمي: شادماني با تقويت سيستم ايمني بدن بر سلامت اثر مي گذارد، مثلاً باعث كاهش فشار خون مي شود و فعاليتهاي قلبي - عروقي را بهبود مي بخشد.
5- سلامت روان: مطالعات روان شناسان نشان داده است كه هر چه رضايت و شادماني افزايش يابد، احتمال ابتلا به افسردگي كاهش مي يابد. احساس رضايت آرام بخش است و به كنترل عصبانيت و پرخاشگري كمك مي كند.
6- تأثير عاطفه مثبت بر فعاليتهاي شناختي: عاطفه مثبت كمك مي كند كه به نحو مؤثرتر و بهتري براي مسايل روزمره تان راه حل پيدا كنيد و به طور كلي فرايند تصميم گيري را تسهيل مي كند. زيرا در حالت شادماني افق ديدمان وسيع تر شده و همزمان مي توانيم حافظه را بهبود بخشيم. نتايج تعدادي از تحقيقات نشان داده اند كودكان و نوجواناني كه در شرايط عاطفه مثبت قرار داشتند، عمليات رياضي را حدود پنجاه درصد سريع تر از گروهي كه تحت تأثير اين عاطفه مثبت قرار نگرفته بودند انجام دادند.
ئ روح ا... شمسا

 

تا حالا چيزهايي بوده كه شما رو در انجام اين فرايض تشويق كنه؟ يا چيزهايي بوده كه شما رو از اينها دلزده كنه؟ اگر شما جاي مسؤولان يا والدين بوديد چي كار مي كرديد تا جوانها به انجام اعمال ديني تشويق شوند؟ پژوهشي كه امروز از آن صحبت مي كنيم پاسخ جوانها به اين سؤالات را بررسي كرده است. بعضي از اين نتايج حرف دل شما و والدينتان است برخي هم برايتان مفيد است.
در يكي از اين پژوهشها كه توسط پريچهر سلطاني انجام شده، نزديك به 85 درصد از پاسخ دهندگان خود را مقيد به انجام فرايض ديني دانسته اند. نزديك به 10 درصد خود را تا حدي مقيد دانسته اند. تنها 5 درصد خود را مقيد به انجام فرايض ديني نمي دانسته اند. از اين پاسخ دهندگان خواسته شده كه بيان كنند چه عواملي موجب تشويق آنها به انجام فرايض ديني مي شود. ايمان پدر و مادر و بعد از آن رفتار توأم با محبت و احترام ديگران را تعداد زيادي از پاسخ دهندگان ذكر كرده اند. ساير مواردي كه گفته شده عبارتند از: اعتقادات شخصي و توجه به خداوند، كسب رضايت خداوند و ثواب آخرت، رفتار و عملكرد مسؤولان و معلمان مدرسه، برگزاري جشن تكليف، دوستان مؤمن و عاقل، مطالعه كتابهاي مفيد، مشاهده موفقيت افراد مؤمن و سفر به شهرهاي مذهبي. احمدرضا مسعودي فر نيز در تحقيقي در مورد عوامل مؤثر بر گرايش نوجوانان به نماز نشان داد كه تشويق دانش آموزان توسط والدين و همچنين تقيد والدين به انجام فريضه نماز بر نگرش دانش آموزان به نماز تأثير مثبت دارد.
اما در مورد بي توجهي و غفلت از انجام فرايض ديني، پژوهشي كه توسط اورنگي انجام شده است، نشان مي دهد كه رفتارها و عملكرد مدرسه، جامعه و رفتار خانواده در بي توجهي دانش آموزان نسبت به مسايل مذهبي مؤثر هستند و موجب دلزدگي دانش آموزان نسبت به انجام فرايض ديني مي شود. در پژوهش خانم سلطاني آمده است:
برخورد افراطي كساني كه اين فريضه ها را انجام داده و به چيزهاي ديگر اهميت نمي دهند، داراي بيشترين مورد است.
مشاهده افراد لاابالي و بي توجه به فرايض ديني، مشاهده رياكاران، معاشرت با دوستان ناباب، برخورد بد مربي پرورشي و مسؤولان انضباطي مدرسه، سختگيري و بدرفتاري آمرين به معروف، تذكرات مداوم پدر و مادر، غرق شدن در رؤياهاي جواني و دشوار بودن درسها از ديگر مواردي است كه به ترتيب اهميت ذكر شده است.
در همين زمينه پژوهش مسعود خاكپور، فرايندهاي آسيب زايي كه از سوي والدين ممكن است صورت بگيرد و باعث تأثير منفي در انجام فرايض ديني توسط نوجوانان مي شود، عبارتند از اجراي احكام دين با خشونت، تبعيض در رفتارها و برخوردها، تهديد براي حفظ شعاير ديني، خواندن نماز، رفتن به حرم و مسجد توسط پدر و مادر، ترديد نسبت به صداقت فرزند، در اجراي فرايض ديني تا تحقير كودك و نوجوان در حضور ديگران براي اجراي فرايض ديني. در پژوهش خانم سلطاني 54 درصد از پاسخ دهندگان دوست داشتند براي تعميق باورهاي ديني دانش آموزان، به جاي مسؤولان آموزش و پرورش برنامه ريزي مي كردند. اين افراد برنامه هايي مثل الگوهاي مقيد به اسلام، استفاده از شعر و داستان و طنز، آموزش مفاهيم ديني، معرفي بيشتر جهان آخرت، تشويق دانش آموزان مقيد، عمل كردن به دستورات ديني نه شعار دادن، مطرح كردن معجزات زيادي كه بر اثر دعا صورت گرفته است و تغيير شيوه آموزشي از «حفظ كردن صرف» را براي اجرا انتخاب كرده اند.
ئ زهرا ربيع زاده

 

«مارلون براندو» هميشه خبرساز است، چه زنده باشد چه مرده. منتقدان فيلم چندي پيش شخصيت ويتو كورلئونه (پدرخوانده معروف ايتاليايي و مافيايي) را به عنوان ماندگارترين شخصيت سينمايي تاريخ سينما انتخاب كردند كه «مارلون براندو»ي اسطوره اي ايفاگر آن بود. در آخرين نظرسنجي، او در بين صد بازيگر برتر تاريخ سينماي جهان اول شد و براي چندمين بار پس از مرگش خبرساز شد.
« براندو» شخصيت سركشي است كه بتدريج از يك جوان خوش قد و قامت به كوهي از عضله و چربي تبديل شد !(مثل فيوناي كارتون شرك!!) بازيگري كه با نقشهايش در فيلمهايي چون «دربارانداز»، «زنده باد زاپاتا»، «جوليوس سزار» و همچنين نقش ناپلئون در «دزيره» هنر بازيگري اش را به اوج رساند.
با اين حال، او خودش را هنرمند نمي داند. به عقيده او، بازي يك بازيگر همانقدر هنرمندانه است كه غذاي يك آشپز ماهر! «براندو» كلاً شخصيتي عاصي، جسور و حتي گاهي وقتها شرور داشت !انسان دوست، اما عجيب و غريب.
او در كل شوخ بود و رعايت كسي را نمي كرد. يك مصاحبه تلويزيوني زنده را به شرطي قبول كرد كه دوست صميمي اش «والي كاكس» هم حضور داشته باشد. وقتي «والي» پايش را روي پاي ديگرش انداخته بود، درست سي ثانيه قبل از شروع ضبط برنامه «براندو» به سمت جلو خم شد و كنجكاوانه به ته كفش والي نگاه كرد و پرسيد: والي اون آشغال ته كفشت چيه؟ «والي» به سمت جلو رفت و گفت؛ من نمي دونم، تو چي مي گي؟ براندو جلو رفت و گفت: بذار بو كنم و بعد برگشت و گفت: آدامسه! و درست لحظه اي قبل از شروع برنامه سر جايش برگشت در حالي كه همه افراد اتاق كنترل تا مرز سكته پيش رفتند!
يك بار هم كه دوستش مشغول نواختن گيتار بود احساس كرد گيتار سنگينتر از حد معمول است. «براندو» در جواب نگاه متعجب او گفت: توش پهن ريختم بزن ببين صداش بهتر شده؟!!
اگر از كسي خوشش نمي آمد (كه معمولاً دلايلي منطقي داشت) شوخيهايي مي كرد كه طرف را از عصبانيت به مرز جنون مي رساند. در پشت صحنه يكي از فيلمهايش به نام «بسوزان»، كارگردان از او خواست تا جمله را طوري خاص ادا كند، به خاطر لجبازي كه با كارگردان فيلم داشت، زياد استقبال نكرد. صحنه كلوزآپ بود، او چهارپايه اي به پشتش بست، نشست و شروع به خواندن روزنامه كرد با هر بار شروع كار او مي ايستاد و بازي مي كرد و وقتي كات داده مي شد دوباره مي نشست و به خواندن ادامه مي داد! كارگردان هم كه از او لجبازتر بود از دستش كلافه شد و 49 بار اين صحنه را تكرار كرد!!!
«براندو» هميشه مدافع حقوق سرخپوستها و ديگر اقليتها بود و حتي به خاطر آنان چندين بار تا مرز دستگير شدن پيش رفت. او يك بار جايزه اسكارش را قبول نكرد و به جاي خودش فرصتي به يك زن سرخپوست داد تا خطابه اي را به نفع سرخپوستها بخواند. او بارها پا به پاي آنان در تظاهرات شركت كرد. اواخر عمرش دست از بازيگري كشيده بود (يا بازيگري از او دست كشيده بود)، اما دست از حمايت سرخپوستها برنداشت.
«براندو» در زندگي خانوادگي اش چندان توفيقي نداشت. او همسران متعددي گرفت. همسراني هندي، پروتوريكويي و ... ( با زناني ازدواج مي كرد كه سفيد و بلوند نباشند) و طلاق داد، بخصوص جريان طلاقش از «آنا كشفي»، همسر هندي اش و قضاياي حضانت پسرشان كريستين، با جلسات دادگاهي طولاني بيشتر از يك دهه طول كشيد! پسري كه دامادش را با گلوله كشت و بار ديگر پاي «براندو» را به دادگاه كشاند و باعث افسردگي خواهر ناتني اش، «شاين» شد. دختري كه برخلاف ميل «براندو» هرگز حاضر به دفاع از برادرش نشد و يك بار دست به خودكشي زد.
هرچه بوده و هست حالا او بخشي از تاريخ شده است.
ئ زينب ربيع زاده