|
* ماهان صفايي
گروه جامعه: استفاده از فضاي دروني و بيروني مدارس به عنوان يكي از مهمترين مراكز علمي، فرهنگي و اجتماعي، همواره دغدغه مسؤولان بوده است.
تغيير محتواي كتابهاي درسي، تغيير روشهاي گذران تحصيل در طول سالهاي اخير، استفاده از ابزارهاي تشويقي مختلف و... از جمله روشهايي بوده كه مديران آموزش و پرورش براي استفاده بهينه از ظرفيت مدارس به كار گرفته اند.
«طرح غني سازي مدارس كشور» نيز از جمله موضوعاتي بوده كه از سه سال قبل مطرح شد، ولي اين طرح تاكنون نمود بيروني در فضاهاي آموزشي نداشته است.
برگزاري اولين گردهمايي مجريان طرح غني سازي مدارس كشور در مشهد بهانه اي شد تا در خصوص كم و كيف آن با «ابراهيم آقاخاني» معاون سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش و مدير طرح گفتگو كنيم كه در ادامه آن را مي خوانيد:
* آقاي آقاخاني! لطفاً در مورد پيشينه طرح و فعاليتهاي انجام شده توضيح دهيد؟
** طرح غني سازي مدرسه به عنوان طرحي آزمايشي از سال 83 در شوراي معاونان وزارت آموزش و پرورش مطرح شد كه هدف آن تغيير در نگرش مدرسه و شركاي مدرسه (دانش آموزان و والدين) و همچنين كيفيت بخشي به فعاليتهاي مدرسه بوده است.
در ابتداي طرح 10 استان كشور براي اجراي پايلوت انتخاب شدند كه مقرر شد از هر استان چهار مدرسه به صورت داوطلبانه آن را اجرا كنند، ولي پس از مدتي به دليل مشكلات تعداد استانها و مدارس به ترتيب به 6 و 17 كاهش يافت.
* طرح غني سازي مدارس به چه شكل در اين مدارس دنبال شده است؟
** با اجراي اين طرح اولاً مدارس بايد نقشه اجرايي خود را تهيه و ديگر اينكه مدرسه ها نقشه توليد واحد يادگير را ترسيم كنند، در تهيه نقشه اجرايي، بنا براين بود كه مدارس با استفاده از ظرفيتهاي داخل و خارج، وضع موجود خود را نسبت به وضع بيرون ترسيم كنند و پس از شناسايي مشكلات و برنامه ريزي، با استفاده از ظرفيتهاي بيرون و درون مدرسه مشكلات را حل نمايند.
البته در حال حاضر مدارس توانسته اند توسط انجمن اوليا و مربيان و ساير نهادها بخشهاي زيادي از مشكلاتشان را رفع كنند.
دوم در خصوص تهيه نقشه برنامه توليد واحد يادگيري در مدرسه؛ معلمان بايد مفاهيم كتابهاي درسي را استخراج كنند و با مشاركت دانش آموزان شيوه انتقال بهتر آن را ارايه كنند.
* چه پيش زمينه هايي براي اجراي صحيح طرح آماده شده است؟
** براي آمادگي طرح از ابتدا تاكنون، دست اندركاران 200 ساعت متمركز و 200 ساعت غيرمتمركز آموزش ديده اند و خوشبختانه تبادل نظر و تعامل سازمان آموزش و پرورش استانها نيز بسيار خوب بوده است.
* نتايج طرح چگونه بوده و چه ميزان به اهداف نزديك شده است؟
** در استانهاي پايلوت كه شامل يزد، آذربايجان غربي، بوشهر، مركزي و گلستان مي شود، طرح جواب مثبت داده و به زودي نقشه اجرايي آن به ديگر استانها براي اجرا ارسال مي شود.
البته در سال تحصيلي 87- 86 در استانهاي كشور مدارس داوطلبانه مي توانند در طرح شركت كنند.
* اين طرح شبيه جشنواره روش تدريس است، آيا اين جشنواره بخشي از طرح است؟
** جشنواره روش تدريس در همين راستا اجرا مي شود و در آن به دنبال يافتن روش تدريس بهتر هستيم.
آنچه در طرح غني سازي مدرسه مهم است فاصله گرفتن مدارس از حافظه مداري و رفتن به سمت تعميق و يادگيري است.
يكي از اشكالات بزرگ آموزش و پرورش كشور، تكيه بر حافظه مداري است و تفاوت ديگر طرح با جشنواره روش تدريس تأكيد بر «عادت شكني» است.
در حال حاضر ارزشيابي از طرح در حال اجراست و دريافت نتيجه قطعي 6 ماه به طول مي انجامد و پس از آن بيشتر مي توان از اين طرح صحبت كرد. |
