تبليغات X
 


صفحه اصلی
سياسي
بين الملل
اجتماعي
اقتصادي
ورزشي
هنري
حوادث
بادبادك
شهرستانها
خراسان امروز
ستونها
اخبار ويژه
نداي آشنا
صفحه آخر
ویژه نامه ها

جستجو

 

  Date : 2008-10-07
  آرشیو | آرشیو PDF | آرشیو نیازمندیها | ارتباط با ما | درباره ما

سه شنبه 16مهر ماه 1387

[ اجتماعي ]
 * گزارش قدس از تبعات اجراي سياستهاي جديد آموزش و پرورش؛
وقتي معلم به سخنران تبديل مي شود
 * در واكنش به حضور نمادهاي غرب در مدارس؛
معاون وزير: الگويي طراحي شود، اطاعت مي كنيم
 * رئيس كميسيون فرهنگي در آيين رونمايي از كتابهاي درسي جديد:
كاستن از صفحات كتاب درسي، انحراف است
 * مديركل تأليف كتب درسي: دبستاني ها كوله پشتي تان را سنگين نكنيد
 * مديركل آموزش  و پرورش راهنمايي خبر داد ؛
كاهش  1/5 درصدي افت  تحصيلي در سال  تحصيلي جاري
 * عضو كميسيون آموزش مجلس:
آموزش و پرورش آمار دقيقي از معلمان حق التدريس ندارد
 * با دانش آموزان مبتلا به صرع چگونه رفتار نماييم؟
 * تقويم تاريخ

گزارش قدس از تبعات اجراي سياستهاي جديد آموزش و پرورش؛
وقتي معلم به سخنران تبديل مي شود

 

* مريم زنگنه

بند پنجم دستورالعمل ساماندهي و مديريت نيروي انساني در وزارت آموزش و پرورش به اين موضوع اشاره مي كند كه در صورت





كمبود نيروي متخصص در مناطق، كلاسهاي كم تراكم، در يكديگر ادغام شوند. طرحي كه درست در همين روزهاي آغازين سال تحصيلي 88 - 87 اثرات خود را نشان داد.
اگر چه ساماندهي و مديريت نيروي انساني در اين وزارتخانه بسيار مهم و لازم است، اما اين طرح هم ظاهراً همچون بسياري طرحهاي ديگر در اين وزارتخانه به سرانجامي نامطلوب ختم شده است.
زيرا اجراي اين طرح به تراكم دانش آموز در مناطق حاشيه شهرهاي بزرگ و برخي مناطق مركزي اين شهرها منجر شده است.
ادغام كلاسهاي زير تراكم با يكديگر باعث شده كه تعداد دانش آموزان در يك كلاس درس بيشتر از استاندارد دانش آموز در كلاس در ايران باشد و اين نيز نگراني والدين را فراهم كرده است.
پدر يكي از دانش آموزان ساكن اسلامشهر مي گويد: درست در روز اول مهر متوجه شدم كلاس درس دخترم حدود 45 نفر دانش آموز دارد و البته با اجراي طرح محدوده بندي براي ثبت نام، ديگر حتي قادر نيستم مدرسه دخترم را عوض كنم هر چند احتمالاً ساير مدارس در اين منطقه همين وضعيت را داشته باشد.

* كلاس پنجم با چهل و دو نفر
همين طور يكي از معلمان منطقه يك شهر مشهد به خبرنگار ما مي گويد: در حاشيه شهري مثل مشهد كه اتباع بيگانه نيز سكونت دارند، تراكم در مدارس دولتي بالاست. هر چند به علت كم شدن تعداد دانش آموزان كلاسهاي اول دبستان نسبتاً خلوت تر است اما اكنون در مدرسه اي كه من تدريس مي كنم، كلاسهاي پنجم حدود 42 نفر دانش آموز دارد.
وي اشاره مي كند: امسال علاوه بر دانش آموزان سالهاي قبل در مدرسه ما ثبت نام جديد هم داشتيم، در نتيجه كلاسها شلوغ تر از سال قبل شد. اين در حالي است كه بسياري از معلمهاي باسابقه مدرسه نيز انتقالي گرفته و از مدرسه رفته اند.
وي تأكيد مي كند: در سالهاي گذشته آموزش و پرورش حق محروميت را به اندازه يكسال پاداش در حقوق معلم ها گنجانده بود، به همين دليل معلماني بودند كه به خاطر همين حقوق بهتر ترجيح مي دادند در منطقه محروم تدريس كنند، اما امسال حق محروميت ها حذف شده است، در نتيجه معلمهاي باسابقه و با امتياز بالا از مناطق محروم به مناطق بهتر رفته اند و اين مسأله سبب شده است اين مناطق با تراكم دانش آموز و كمبود معلم مواجه شود.
وي تأكيد مي كند: اگر آموزش و پرورش بخواهد مشكل كمبود نيروي انساني را حل كند، نيازي نيست نيروي جديد استخدام نمايد، بلكه بايد امتيازات ويژه اي براي معلمان مناطق محروم قايل شود تا انگيزه براي حضور در اين مدارس باشد. من شخصاً اگر وضعيت همين گونه باشد، به محض اينكه شرايط فراهم شود از اين منطقه خواهم رفت. اما گويا امسال وزارت آموزش و پرورش 70 هزار نيروي آموزشي را بازنشسته كرده است و در مقابل هيچ نيرويي به اين وزارتخانه تزريق نشده است.
هر چند شيرزاد عبداللهي كارشناس آموزشي در آموزش و پرورش تهران معتقد است: اصلاً نيازي نيست كه نيروي جديد استخدام شود، زيرا آموزش و پرورش نيروي مازاد هم دارد كه مثلاً از 24 ساعت موظفي فقط 6 ساعت او پر شده و بقيه خالي است.البته وزير آموزش و پرورش وقتي در مراسم نواختن نمادين زنگ آغاز سال تحصيلي در مدرسه ابتدايي شهيد كاظم موسوي در منطقه 12 با گلايه والدين در خصوص ازدحام در كلاسها مواجه شد، به صراحت گفت: نه! اشتباه گفته اند.طرح ساماندهي مديريت نيروي انساني استاندارد است و ما اين استانداردها را ارايه داده ايم.

* نيازي به استخدام نيست
شيرزاد عبداللهي كارشناس آموزشي به خبرنگار ما مي گويد: امسال حدود 70 هزار نفر نيرو از وزارت آموزش و پرورش بازنشسته شده اند، 30 هزار نفر به شكل عادي و بيش از 30 هزار نفر هم با استفاده از قانون بازنشستگي پيش از موعد كه براي همه كاركنان دولت وجود دارد، از اين وزارتخانه رفته اند.وي تأكيد مي كند: البته تعداد بالاي دانش آموز باعث لطمه خوردن بر آموزش دانش آموزان مي شود، اما آموزش و پرورش اتفاقاً با تورم نيرو مواجه است.
وي مي افزايد: در حال حاضر معلمان زيادي در همين شهر تهران وجود دارند كه ساعت موظفي كلاس هاي آنها پر نمي شود، اما نمي توانيم بگوييم چون تو ساعت كاري نداري، پس بايد بروي، چرا كه ممكن است اين نيرو 15 سال سابقه كار داشته باشد. اما اين اتفاق به اين دليل رخ داده كه ساماندهي مناسب در نيروي انساني در آموزش و پرورش وجود ندارد. معلمها باسابقه كار بالا و امتياز خوب، مي خواهند در قلب تهران درس بدهند، خوب حق هم دارند، زيرا سالها در محروميت به سر برده اند، اما در مقابل اين تعداد معلم باسابقه، معلمهاي با سابقه كمتر كه موظف هستند سالهاي اول خدمتشان را در مناطق محروم بگذرانند، كم هستند و اين تعداد نيرو كفاف آن حجم دانش آموز را نمي كند.
عبداللهي مي افزايد: علت ديگر تراكم بالا اين است كه 30 هزار مدرسه دو نوبته در حال حاضر وجود دارد، در همين زمان تعداد دانش آموزان نيز كاهش پيدا كرده است. طي 10 سال گذشته، سالي 500 هزار دانش آموز كاهش داشته ايم، در نتيجه دولت تصميم گرفت مدارسي كه دو نوبته هستند و تراكم جمعيتي آنها به حد نصاب نمي رسد، با يكديگر ادغام شوند و اين ادغام بچه هاي مدرسه سبب شد كه تراكم دانش آموز در برخي كلاس ها بالا برود اما بايد گفت كه ميانگين تعداد دانش آموزان يك كلاس در ايران 30 نفر است و نبايد 40 نفر يا بيشتر بشوند زيرا در كلاس 40 نفر به بالا ارتباط دوسويه بين معلم و دانش آموز كم مي شود و معلم فقط نقش سخنران را بازي مي كند و در چنين كلاسي امكان ايجاد رابطه بين معلم و دانش آموز نيست.
وي تأكيد مي كند: چاره كار استخدام نيست، بايد از نيروهاي موجود استفاده شود، آموزش و پرورش نه تنها نيرو كم ندارد، بلكه نيروي زياد هم دارد،اما نيروها سرجاي خودشان نيستند و توازن نيروها بايد حل شود.

* هزينه هاي افت تحصيلي
البته اجراي چنين طرحها و دستورالعملهايي در مدارس مشكلاتي را در مناطق مركزي و حاشيه شهرهاي بزرگ ايجاد خواهد كرد و باز هم قشر محروم ،كه در حاشيه شهر زندگي مي كنند و مجبور هستند از اين مدارس استفاده كنند، متضرر خواهند شد.
شايد سلسله آقايان وزيران در آموزش و پرورش با اجراي چنين دستورالعملهايي همچون ادغام كلاسها در يكديگر، حذف حق محروميت از حقوق معلم ها و يا بازنشسته كردن آنها به كاهش هزينه ها برسند، اما قطعاً افت تحصيلي دانش آموزان هزينه هايي به مراتب بيشتر از آن دارد.

  


در واكنش به حضور نمادهاي غرب در مدارس؛
معاون وزير: الگويي طراحي شود، اطاعت مي كنيم

 

معاون آموزش و نوآوري آموزش و پرورش در پاسخ به اينكه سياست آموزش و پرورش در قبال برخورد با الگوهاي غربي در حال ترويج در



جامعه مخاطب دانش آموزي چيست؟ گفت: آموزش و پرورش تابع فرهنگ عمومي جامعه  است و لذا فعلاً توصيه مي كنيم كه دانش آموزان عزيز از الگوهاي ملي و ديني استفاده كنند.
عباس رهي در گفتگو با ايسنا، در پاسخ به اين سؤال كه آموزش و پرورش چه برنامه اي براي جايگزيني الگوهاي ملي و اسلامي با الگوهاي غربي دانش آموزان و نوآموزان در انتخاب لوازم تحصيل از جمله نوع پوشش و لوازم التحرير دارد، ضمن تأكيد بر ارزشمند بودن و مثبت بودن انتخاب اين موضوع به عنوان سوژه خبري و پرسش از مسؤولان آموزش و پرورش، گفت: نوجوانان و جوانان ما بايد از قهرمانان ما الگو بگيرند.
وي افزود: اين نقش بسيار مهمي است كه هم بر عهده صدا و سيماست كه بايد الگوهاي ملي و اسلامي را ترويج كند، هم بر عهده رسانه ها، نشريات و جرايد و هم بر عهده آموزش و پرورش به عنوان يك دستگاه رسمي اجرايي متولي تعليم و تربيت قرار دارد و هم بر عهده خانواده هاست كه بايد الگوهاي ملي را براي فرزندانشان ترويج كنند، تا سراغ الگوهاي غربي نروند.
رهي در پاسخ به اين سؤال كه آيا اساساً در حال حاضر سياست برخورد با الگوسازيهاي منفي در آموزش و پرورش وجود دارد؟ عنوان كرد: مسؤول فرهنگ عمومي در جامعه، دبيرخانه فرهنگ عمومي كشور است.
وي در ادامه اذعان كرد: چون هنوز در جامعه، الگوهاي ملي به شكل مطلوب ارايه و نهادينه نشده است، آموزش و پرورش هم تابع فرهنگ عمومي جامعه است، لذا ما تابع هستيم و اگر يك الگو و يك مدل ملي در فرهنگ عمومي طراحي، براي لباس، كيف و ساير ملزومات تحصيل دانش آموزان طراحي شود، ما هم از آن اطاعت خواهيم كرد.معاون وزير آموزش و پرورش يادآور شد: ما فعلاً به دانش آموزان عزيز و خانواده هايشان توصيه مي كنيم كه از الگوهاي ملي و اسلامي ما استفاده كنند.
وي در پاسخ به اينكه اجرايي شدن اين توصيه مستلزم فراهم كردن شرايط و زمينه ها از سوي مسؤولان از جمله كاهش هزينه خريد الگوهاي ملي، اعم از عروسكهاي «دارا» و «سارا» يا كيفهاي منقش به اين عروسكهاست و اينكه اساساً نقش آموزش و پرورش به جاي توصيه صرف، بايد الگوسازي براي مخاطبانش باشد، با لبخند گفت: همين عروسكهاي دارا و سارا نيز از آموزش و پرورش توليد شده اند، البته بايد قيمت آنها كاهش داده شود.
معاون آموزش و نوآوري آموزش و پرورش همچنين در پاسخ به اين سؤال كه آيا وزارت آموزش و پرورش مستقيماً نظارتي بر گرايش دانش آموزان به الگوهاي غربي در مدارس اعمال مي كند، اظهار كرد: مديران مدارس ما خود بر اين امر نظارت مي كنند.
وي با بيان اينكه مديران مدارس در اين زمينه وظيفه فرهنگ سازي دارند، افزود: مديران مدارس از طريق انجمنهاي اوليا و مربيان نظارت خود را بر اين موضوع اعمال مي كنند.
معاون وزير آموزش و پرورش با تأكيد مجدد بر اينكه مديران مدارس در اين زمينه وظيفه اجبار ندارند، بلكه وظيفه فرهنگسازي دارند، خاطرنشان كرد: همين طور كه وظيفه تعليم و تربيت بر عهده ماست، در اين زمينه هم وظيفه فرهنگسازي داريم و توصيه مي كنيم كه دانش آموزان از نظرات و ديدگاههاي مربيان در اين زمينه استفاده كنند.

  


رئيس كميسيون فرهنگي در آيين رونمايي از كتابهاي درسي جديد:
كاستن از صفحات كتاب درسي، انحراف است

 

گروه جامعه: روز گذشته هجده عنوان كتاب درسي جديد با حضور وزير آموزش و پرورش دكتر علي احمدي و رئيس كميسيون فرهنگي مجلس شوراي اسلامي دكتر حداد عادل رونمايي شد.
به گزارش خبرنگار «قدس»، دكتر حداد عادل به عنوان يكي از باسابقه ترين مؤلفان كتابهاي درسي، كسي كه هنوز كتاب تعليمات اجتماعي او در مدارس تدريس مي شود، از اينكه برخي كتابهاي درسي خوب هم منسوخ مي شود، گله مند بود.
وي گفت: اين درست است كه بسياري از كتابها اصلاح و اطلاعات آن به روز شود، اما بسيار ديده شده كه كتاب خوب منسوخ شده است و اگر اين اتفاق بيفتد، صدمه زيادي در بر خواهد داشت.
وي افزود: مطلب ديگر اينكه در بعد از سالهاي انقلاب بسيار ديده ام كه هر كس وزير آموزش و پرورش شد، اولين اصلاحش اين بود كه حجم كتاب درسي را كم كند. انگار آموزش و پرورش مشكل ديگري ندارد به جز اينكه حجم كتاب كم شود. حجم كتاب درسي بايد معقول باشد، آنچه كه بايد بر محور حافظه باشد بايد همچنان ادامه داشته باشد.حافظه، ركني از ذهن آدم است و نبايد با آن مخالفت كرد.
وي گفت: علاوه بر مؤلف در كتابهاي درسي كه معمولاً توجهي به آنها نمي شود زيبايي ظاهر و صفحه آرايي نيز كه توسط افراد ديگر انجام مي شود هم بايد مورد توجه قرار گيرد. تأليف در كتاب درسي بسيار مهم است، چرا كه شخصيت بچه ها و فرهنگ سازي با همين كتابهاي درسي اتفاق مي افتد. اعتماد بچه ها به اين كتابها و محتواي آن آنقدر زياد است كه اگر غلط چاپي در كتاب وجود داشته باشد، بچه ها فكر مي كنند آنها اشتباه مي كنند و غلط چاپي درست است.
وي تأكيد كرد: منسوخ كردن و متحول كردن كتاب درسي بايد دليل داشته باشد، هر چند كه در اوايل انقلاب ما افراط كرديم، اما حالا تحول بايد با استدلال باشد و بايد از گروههاي قبلي دعوت كنيم تا آنها هم درباره اثرشان صحبت كنند و بعد از آن گروههاي جديد دلايل خود را براي منسوخ كردن اين كتاب عنوان كنند.

  


مديركل تأليف كتب درسي: دبستاني ها كوله پشتي تان را سنگين نكنيد

 

مديركل دفتر برنامه ريزي و تأليف كتب درسي وزارت آموزش و پرورش با بيان اينكه كتابهاي درسي دوره ابتدايي جامع و كامل است،



گفت: نيازي به كتابهاي كمك درسي در دوره ابتدايي نيست.
علي  ذوعلم در گفتگو با فارس با بيان اينكه به هيچ عنوان كتب  كمك درسي براي دانش آموزان دوره ابتدايي توصيه نمي شود، گفت: معتقديم به آن اندازه كه كشش ذهني دانش آموزان بوده است، در كتب درسي آنها مواد درسي وارد شده است.وي با بيان اينكه دانش آموزان ابتدايي به هيچ كتابي جدا از كتاب درسي خود نيازي ندارند، اظهار داشت: البته معلمان مي توانند با ذوق، توانمندي و مهارت خود در آموزش از منابع جنبي براي عمق يادگيري دانش آموزان استفاده كنند.
ذوعلم ادامه داد: اما اينكه كتاب ديگري به دانش آموزان دهيم و از آنها بخواهيم كه بخوانند، درست نيست و نبايد كوله پشتي بچه ها را اضافه كنيم.

  


مديركل آموزش  و پرورش راهنمايي خبر داد ؛
كاهش  1/5 درصدي افت  تحصيلي در سال  تحصيلي جاري

 

مدير كل آموزش و پرورش راهنمايي، از برنامه ريزي آموزش و پرورش براي كاهش 1/5 درصدي افت تحصيلي در مقطع راهنمايي در سال تحصيلي جديد خبر داد.
منوچهر فضلي خاني در گفتگو با ايسنا، ضمن اعلام اين خبر، افت تحصيلي در دوره راهنمايي را با در نظر گرفتن بيش از 93 درصد قبولي6/8 درصد خواند.
وي اجراي طرح پيشرفت تحصيلي در دوره راهنمايي و جلوگيري از تجديدشدن دانش آموزان داراي نمره هاي مرزي در امتحانات خرداد ماه را از جمله برنامه هاي در نظر گرفته براي كاهش افت تحصيلي در مقطع راهنمايي اعلام كرد.
مدير كل آموزش و پرورش راهنمايي، از آموزش مسؤولان طراحي سؤالات امتحاني در مقطع راهنمايي و اجراي اين برنامه در همه مدارس راهنمايي نيز خبر داد و خاطرنشان كرد: بهبود سيستم ارزشيابي در مقطع راهنمايي قطعاً در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و كاهش افت تحصيلي مؤثر خواهد بود.
فضلي خاني همچنين از تغيير آيين نامه ارزشيابي دوره راهنمايي در سال جاري نيز خبر داد.

  


عضو كميسيون آموزش مجلس:
آموزش و پرورش آمار دقيقي از معلمان حق التدريس ندارد

 

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: آموزش و پرورش آمار دقيقي از تعداد معلمان حق التدريس ندارد.




علي كريمي فيروزجايي در گفتگو با فارس افزود: در هفته گذشته طرح يك فوريتي تعيين تكليف معلمان حق التدريس در آموزش و پرورش در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مورد بررسي قرار گرفت.
وي ادامه داد: با توجه به اينكه وزير آموزش و پرورش بيمار بود، اين بررسي با حضور معاون وزير آموزش و پرورش برگزار و مقرر شد تا آموزش و پرورش گزارشي دقيق درخصوص وضعيت معلمان حق التدريس به كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس ارايه دهد.
كريمي اظهار داشت: آماري كه از تعداد معلمان حق التدريس ارايه مي شود، دقيق نيست و با آمارهاي موجود تناقض دارد كه مقرر شد معاون برنامه ريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش، گزارش دقيقي ارايه دهد.

  


با دانش آموزان مبتلا به صرع چگونه رفتار نماييم؟

 

چگونگي رفتار معلم، والدين، اطرافيان و همكلاسي هاي فرد مبتلا به صرع اهميت بسزايي دارد چرا كه با اين افراد بايد عاقلانه و متعادل برخورد كرد. توجه بيش از حد و يا بي توجهي زياد چه در مدرسه و چه در منزل و يا اجتماع داراي عوارض منفي روي اين افراد است.
سيدعباس سيد عليپور، كارشناس فيزيوتراپي در پژوهشي در اين باره تأكيد كرده است: معلم و والدين بايد فرد صرعي را با تمام تواناييها و محدوديتهايش بپذيرند و با توجه به توانايي هايش برنامه ريزي كنند و او را بد عادت و به اصطلاح نازك نارنجي نكنند چون اين خود باعث كم شدن اعتماد به نفس مي شود.اكثر كودكان مبتلا به صرع از بهره هوشي طبيعي برخوردارند اما ممكن است برخي از نظر هوشي عقب مانده باشند و يا اينكه از نظر هوشي طبيعي بوده ولي عوارض داروها باعث شل شدن عضلات و چاقي وي شود و او را در عمل كند نمايد، بنابراين نبايد آنها را به انجام كارها و ورزشها و حركات سريع وادار كرد. همچنين نبايد اجازه داد كه وي از جمعيت دور بماند و ساكت بنشيند، بلكه بايد زمينه تحرك وي را فراهم كرد.والدين و يا معلم بايد به دانش آموز صرعي آموزش دهند كه دارو را بايد با دوز صحيح و به موقع مصرف كنند و از عوارض آن نگران نباشند و حتي دارو را خودسر قطع نكنند.اين دانش آموزان از انجام كارهاي پراسترس و هيجان آور و سخت بايد خودداري كنند، چون مي تواند باعث بروز صرع شود.همچنين كم خوابي و عدم استراحت كافي نيز مي تواند موجب بروز تشنج شود، بنابراين استراحت كافي براي اين قبيل افراد لازم است.به طور كلي انجام تمامي ورزشها حتي دوچرخه سواري، كوهپيمايي، شنا و ... با حضور مربي و مطلع كردن او نسبت به بيماري باعث افزايش اعتماد به نفس دانش آموزان خواهد شد.

  


تقويم تاريخ

 

* درگذشت حكيم متأله، رفيع الدين محمدبن سيدحيدر، معروف به «ميرزا رفيعا نائيني» (1080ق)
* حمله بالگردهاي آمريكايي به قايقهاي گشتي سپاه پاسداران در خليج فارس (1366ش)
* بمباران شيميايي شهر سومار توسط جنايتكاران بعثي وقت عراق (1366ش)
* افتتاح دانشگاه سوربن فرانسه در پاريس (1256م)
* مرگ 300 هزار تن و آوارگي 800 هزار نفر ديگر در طوفان وحشتناك هند و چين (1881م)
* حمله نظاميان صهيونيستي به نمازگزاران فلسطيني در مسجدالاقصي (1990م)
* تهاجم نظامي نيروهاي آمريكايي و متحدان آن كشور به افغانستان (2001 م)

  

 

 

 

 

موسسه فرهنگی قدس
روزنامه قدس
 info@qudsdaily.com