روزنامه قدس - روزنامه صبح ایران

	تبليغات	X

جستجو

	Date : 2010-02-08
آرشیو \| آرشیو PDF \| آرشیو نیازمندیها \| ارتباط با ما \| درباره ما	دوشنبه 19بهمن ماه 1388

[ اجتماعي ]

* مرزهاي نامحدود بي اخلاقي در غرب؛ نوجوانان الکلي، اروپا را نگران کرده اند

* قدس پيشنهاد مي دهد؛ اجراي دوره پيش دبستاني را به کانون پرورشي محول کنيد

* دبير شورايعالي اين سازمان: تغيير مجدد اساسنامه تأمين اجتماعي ضرورت ندارد

* رئيس سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري: برنامه اي براي بنزين سفر نداريم

* حاجي بابايي: اساسنامه انجمن اوليا و مربيان بايد تغيير کند

* افزايش 120 درصدي بودجه وزارت رفاه

* اختصاص رديف بودجه ويژه اي براي ساخت سالن هاي ورزشي

* مديرکل دفتر امور زنان وزارت آموزش و پرورش:
محرم سازي هر مدرسه دخترانه حدود 20 ميليون تومان اعتبار نياز دارد

* اختصاص بيش از پنج ميليارد تومان به پژوهشکده هاي آموزش و پرورش

* تقويم تاريخ

مرزهاي نامحدود بي اخلاقي در غرب؛ نوجوانان الکلي، اروپا را نگران کرده اند
گروه جامعه-ترجمه- زهرا صابري: اين روزها اگر در گوشه اي از اين کره خاکي داشتن ظاهري نسبتاً نامتعارف و گاهي عجيب و غريب نظير سيخ شدن ناگهاني موهاي سر بويژه در ميان جوانان اصطلاحاً مد جديد تلقي مي شود، در گوشه اي ديگر از جهان چندي است مصرف الکل در ميان نوجوانان آن هم به حدي که مصرف کننده را به حالت اغما فرو برده و راهي بيمارستان کند، مد شده است. مد اخير که در چند ماه گذشته ظاهراً با استقبال بسياري از نوجوانان اروپايي و در اين ميان نوجوانان آلماني روبه رو شده، نگراني هاي بسياري را براي والدين و مسؤولان امر در پي داشته و آنها را به انديشيدن تمهيداتي مؤثر براي مقابله با اين مشکل واداشته است. اين مطلب را که از يک نشريه آلماني زبان ترجمه شده در اين باره مي خوانيم. چندي است مصرف افراطي الکل، جديترين مد در ميان نوجوانان اروپايي است؛ نوجواناني که هنوز به سن قانوني نرسيده اند آنقدر الکل مصرف مي کنند که به حالت اغما مي افتند و سر از بيمارستانها و کلينيک ها درمي آورند.رولف اولريش اشلنکر، رئيس صندوق بيمه درماني آلمان با خطرناک خواندن وضعيت موجود اعلام کرد نتايج گزارش بيمارستانها در سال 2009 وحشتناک است. وي اين وضعيت را از دو منظر مطرح مي کند: از يک سو روزبه روز بر تعداد نوجواناني که به طور منظم تا رسيدن به حالت اغما الکل مصرف مي کنند افزوده مي شود و از سوي ديگر به نظر نمي رسد مسموميت شديد ناشي از الکل و رفتن به کلينيک براي اين افراد درس عبرت شده باشد، زيرا طبق نتايج مؤسسه تحقيقاتي بهداشت عمومي، اپيدميولوژي و سيستم سلامت شهر هانوفر آلمان، 17 درصد کساني که از سوي اين مؤسسه مورد پرسش قرار گرفته اند بعد از مرخصي از کلينيک به همان اندازه يا حتي بيشتر از قبل الکل مصرف مي کنند ضمن آنکه 83 درصد افراد 14 تا 20 ساله ادعا مي کنند بعد از گذراندن دوره درماني کلينيک، کمتر الکل مصرف مي کنند اما واقعيت اين است که آنها اتفاقاً در مقايسه با جوانان بدون تجربه اغما، الکل بيشتري مصرف مي کنند. آمارها چه مي گويند طبق اين تحقيقات، تعداد نوجواناني که به دليل مسموميت الکلي راهي بيمارستان مي شوند به طور مستمر رو به افزايش است به طوري که از سال 1990 اين تعداد بيش از 5 برابر و بين سالهاي 2002 و 2008 دو برابر شده است. سال گذشته 37 دختر بچه دست کم يک بار براي رفع مسموميت الکلي به بيمارستان آورده شدند. اين رقم در سال 2002 ، 18 نفر بود. در ميان پسر بچه ها تعداد مراجعان به بيمارستان 24 تا 52 مورد بوده است. در ميان کساني که به دليل مصرف بيش از حد الکل به کلينيک فرستاده مي شوند پسر بچه ها بعد از مردان 50 تا 54 ساله که هميشه دچار بيماري الکلي هستند دومين گروه بزرگ را تشکيل مي دهند. هر چند به طور معمول در ميان مصرف کنندگان افراطي الکل پسران با 17 سال و دختران با 16 سال سن راهي بيمارستان مي شوند اما سال گذشته 10 مسموميت الکلي در ميان نوجوانان 14 ساله نيز ثبت شده است. سال 2007 تعداد 23165 نوجوان مصرف کننده الکل بين سنين 10 تا 20 ساله به بيمارستان برده شدند. طبق بررسي اخير تعداد بيماران الکلي کلينيک ها نيز به طور مداوم در حال افزايش است. طبق بررسيها از سال 2007 اختلالهاي رواني دليل اغلب دوره هاي درماني کلينيکها محسوب مي شود. اين اختلالها که بيماريهاي قلبي را دليل اصلي گذراندن دوره هاي کلينيکي مي دانند 16/2 درصد همه دوره هاي درماني را تشکيل مي دهند. سال 1990 اين تعداد 8/2 درصد بود و حال آنکه اختلالهاي رفتاري ناشي از مصرف شديد الکل بيشترين تعداد بيماران رواني را تشکيل مي دهد. برخي کارشناسان اين پرسش را مطرح مي کنند که آيا دوران جواني تغيير کرده است؟ به گفته اشلنکر هر چند حساسيت بالاي اجتماعي مي تواند در خصوص مواردي که به کلينيک مراجعه مي کنند نقش مهمي داشته باشد اما هر کس روند صعودي مصرف الکل در ميان نوجوانان را تنها ناشي از همين مسأله بداند، موضوع تغيير و تحول جوامع را بي اهميت جلوه داده است.به عقيده وي آنچه تغيير کرده رفتار مصرف الکل در جوانان است.طبق تحقيقات، اين رفتار «افراطي» است و افراد به طور عمده اقدام به مصرف بيش از حد الکل مي کنند. با اين حال مؤثرترين عامل افزايش مصرف الکل در نوجوانان، دوستان به اصطلاح ناباب و اجبار گروهي است. اما چگونه مي توان اين روند را متوقف کرد؟ آنچه مطرح است نخست اعمال ممنوعيت بيشتر و دوم کنترل شديدتر است. سياستمداران و کارشناسان معتقدند براي يافتن فروشندگان تأمين کننده افراد کم سن و سال، بايد از خريداران آزمايشي جوان استفاده شود. در ايالت «بادن وورتنبرگ» در حال حاضر فروش شبانه الکل در مکانهاي عمومي ممنوع است. همچنين ممنوعيت عرضه الکل در رستورانها نيز پيش بيني شده است. مرکز اعتياد شناسي آلمان ( DHS ) نيز خواستار توقف فروش شبانه الکل است. طبق استدلال اين مرکز، شبها مشروبات الکلي اغلب توسط جوانان خريداري مي شود. اين در حالي است که به گفته اشلنکر اين اقدام هر چند خيرخواهانه است اما کمک چنداني به حل مشکل نمي کند چون فقط منجر به گريز نوجوانان مي شود. اشلنکر معتقد است ما بايد از فرهنگ پيشگيري به عنوان نوعي ممنوعيت حمايت کنيم. وي خواستار ايجاد سامانه اي مرکب از اطلاع رساني متناسب با جوانان، تشويق به ورزش و مراقبتهاي پزشکي است. پزشکان و بيمه هاي درماني به گفته وي بايد همکاري تنگاتنگي با هم داشته باشند. علاوه بر آن سازماندهي عمليات تنوير عمومي براي مقابله با مصرف افراطي الکل در ميان نوجوانان نيز ضروري به نظر مي رسد. وي نمونه اي از اقدامها را گران کردن مشروبات الکلي مي داند، چون ماليات ويژه اي که تابستان سال 2004 براي نوعي از مشروبات الکلي تعيين شد به سرعت تأثير خود را نشان داد و طولي نکشيد که اين نوع الکل از بازار ناپديد شد. اين در حالي است که به گفته وي روند «مصرف الکل تا رسيدن به اغما» با اين روش نه تنها متوقف نشده که برعکس آن هم مي تواند اتفاق بيفتد. برخوردهاي متفاوت با نوجوانان الکلي برخورد ديگر کشورهاي اروپايي با مد جديد مصرف الکل در نوجوانان، شکل متفاوتي دارد. در اسپانيا مقامها و خانواده ها سالهاست که گريبانگير معضل مصرف الکل در ميان نوجوانان هستند. از سال 2002 مصرف الکل در خيابانهاي اسپانيا ممنوع است و مصرف کنندگان جريمه مي شوند. اين کشور حداقل سن براي خريد الکل را از 16 به 18 سال بالا برده است. با اين حال کنترل کمي انجام مي گيرد. طبق يک بررسي که ماه مه گذشته در اسپانيا انجام شد 75 درصد نوجواناني که به طور آزمايشي اقدام به خريد الکل نمودند بدون هيچ مشکلي توانستند از مغازه ها و رستورانها الکل خريداري کنند. در رم از آغاز امسال خريد الکل در صورت به همراه بردن، ممنوع است. البته فقط از ساعت 9 شب به بعد و تنها در بعضي جاهاي خاص مانند مراکز تاريخي. ضمن آنکه صبحها ساعت 2 نيز مي بايست همه جايگاههاي فروش الکل بسته باشد. اجلاس ملي فرانسه نيز مصرف افراطي الکل در ميان نوجوانان را يک معضل تلقي کرده و در ماه مارس 2009 لايحه قانوني تصويب کرد که طبق آن دادن الکل به افراد کم سن و سال ممنوع است. ضمن آنکه وزير بهداشت فرانسه نيز از ممنوعيت ساعتي مصرف الکل در جايگاههاي پمپ بنزين خبرداد و گفت: شبها از ساعت 6 تا 8 صبح نبايد در اين جايگاهها الکل فروخته شود. اما اين قانون بايد توسط سنا نيز تصويب شود. برخي ديگر از نقاط دنيا برخورد خونسردي با اين قضيه دارند. براي نمونه کشور دانمارک بالاترين ميزان مصرف الکل در ميان کودکان و نوجوانان را دارد به طوري که قويترين الکل فروشگاههاي اين کشور را هم چنان 15 ساله ها خريداري مي کنند. به طور کلي در اين کشور هيچ گونه محدوديت سني براي مصرف الکل وجود ندارد. برعکس در کشور فنلاند قوانين بسيار سختي در اين باره وجود دارد. در فنلاند افراد کمتر از 18 سال اجازه ندارند الکل 1/2 درصدي را نه مصرف کنند و نه با خود ببرند. با اين وجود در مارس 2009 تقريباً يکي از هر سه نفر دانش آموز کلاس ششم در يک همه پرسي اعتراف کردند که الکل مصرف کرده اند.در ايسلند الکل از سن 20 سالگي و در آمريکا از سن 21 سالگي مجاز است. به همين دليل است که «ينا» و «باربارا» دختران کم سن و سال جرج بوش رئيس جمهور سابق آمريکا مجبور شدند اين کالاي ممنوع را با کمک يک کارت شناسايي جعلي خريداري کنند!

قدس پيشنهاد مي دهد؛ اجراي دوره پيش دبستاني را به کانون پرورشي محول کنيد
گروه جامعه- آرش شفاعي: وزارت آموزش و پرورش سرانجام در دوره جديد مديريت خود، تصميمي حساس گرفت و اجباري شدن دوره پيش دبستاني را پذيرفت. اجباري شدن دوره پيش دبستاني از تصميمهاي شوراي عالي آموزش و پرورش است که چند سال به صورت غير اجباري و آزمايشي در کشور به مرحله اجرا درآمد و با رسمي شدن اين دوره همه کودکان 5 ساله ايراني بايد دو سال قبل از ورود به دوره آموزش رسمي دبستاني با آموزشهاي مقدماتي آشنا شوند و پس از طي اين دوره به دبستان پا بگذارند.اکنون با اجباري شدن دوره پيش دبستاني مسائل تازه اي در برابر آموزش و پرورش قرار مي گيرد؛ دروسي که بايد دانشآموز دراين دوره طي کند و نيز شرايطي که مربيان براي آموزش به اين گونه کودکان بايد داشته باشند نخستين چالشهايي است که در برابر اين تصميم خودنمايي مي کند. پيش از اين و در زمان اختياري بودن دوره پيش دبستاني بخش مهمي از اجراي اين دوره برعهده مهدهاي کودک خصوصي بود . مسأله نخست اين است که مهدهاي کودک براي کار خود بايد از سازمان بهزيستي مجوز بگيرند و تحت نظارت اين سازمان باشند و مسأله دوم اين است که مهدها به صورت غيرانتفاعي و بر اساس شيوه دريافت شهريه عمل مي کنند و اين مسأله مي تواند باعث بي رغبتي والدين نسبت به اعزام نونهالان پيش دبستاني به اين گونه مراکز شود. چالش کنوني آموزش و پرورش شايد اين باشد که اجراي دوره اجباري پيش دبستاني را به کدام نهاد دولتي بسپارد تا مشکلات کمتري را به دنبال داشته باشد. سيستم کنوني مدارس کشور پاسخگوي نياز اين دوره و روحيه خاص کودکان زير 7 سال نيست و حتماً چالشهاي تازه اي براي آينده ايجاد مي کند و از سوي ديگر بايد توجه داشت که آموزش کودکان پيش دبستاني بايد به وسيله مربياني انجام شود که داراي تخصص ويژه اي باشند و براي آموزش به اين گروه سني خاص آموزش ديده باشند. کانون، سرمايه اي در دل آموزش و پرورش يکي از شرکتهاي نيمه دولتي تابع وزارت آموزش و پرورش کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان است که مي تواند براي دوره پيشدبستاني به عنوان عمده ترين بازوي اجرايي وزارتخانه مورد توجه قرار گيرد. کانون در حال حاضر، شبکه گسترده اي از کتابخانه هاي کودک و نوجوان و مجموعه اي آموزش ديده از مربيان درباره موضوع ياددهي به کودکان با تکيه برروان شناسي کودک است. از سوي ديگر گروه هاي مختلفي از نويسندگان و تصويرگران و فيلمسازان گروه کودک و نوجوان با اين مؤسسه همکاري دارند و مي توانند در توليد محتواهاي آموزشي مناسب براي اين دو گروه سني کمک دست وزارتخانه باشند. کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان در دي ماه 1344 به عنوان مؤسسه اي فرهنگي، هنري و غيرانتفاعي تأسيس شد و پس از انقلاب اسلامي، همچنان به عنوان يکي از زيرمجموعه هاي وزارت آموزش و پرورش به فعاليت خود ادامه مي دهد. زيرمجموعه اي که در سالهاي اخير و تا پيش از وزارت علي احمدي، کاري به کار وزارتخانه نداشت و در دوره اخير بود که وزير آموزش و پرورش حياط خلوت کانون را به نفع آموزش و پرورش بر هم زد و خود در مصاحبه اي با اشاره به پراکندگي و تفرق در فعاليتهاي آموزش و پرورش گفته بود: پيش از اين کانون پرورش فکري، کاري به مدارس و نظام تعليم و تربيت نداشت و به کار توليد فيلم، اداره کتابخانه و چاپ کتاب براي کودکان و نوجوانان و برگزاري مسابقات مي پرداخت، اما در دولت نهم در سال اخير با طرح کانون مدرسه معلمان و شاگردان چندين روز به همراه هم در کانون حضور يافته و با انواع فعاليتهاي فرهنگي، هنري، ادبي و سرگرمي آشنا شدند. تقريباً همزمان با نخستين کتابخانه هاي کانون، در مهر 1345 نخستين کتابخانه سيار کانون به راه افتاد که شامل يک دستگاه ميني بوس بود که به 39 دبستان بدون کتابخانه در تهران کتاب مي رساند. در سالهاي بعد تعداد ميني بوس ها بيشتر شد و دامنه فعاليت آن تا شيرخوارگاه ها، بخش اطفال بيمارستانها، پرورشگاه ها و نيز اردوهاي دانش آموزي گسترش يافت.هر کتابدار 100 صندوق کتاب داشت که شامل موضوعات مختلف مي شد، کتابدار به هر روستا يک صندوق کتاب مي داد، وقتي صدمين صندوق به صدمين آبادي داده مي شد، برمي گشت تا صندوق روستاها را با هم عوض کند، بدين ترتيب کتابها در روستاها مي چرخيد تا همه کتابها خوانده مي شد. سپس کتابدار به مرکز برمي گشت تا کتابهاي تازه را جايگزين کند. در اوايل کار، کتابداران براي گذر از راه هاي ييلاق و قشلاق کتابها را با چارپايان حمل مي کردند. بعدها موتورسيکلت جايگزين چارپا شد تا آنکه در 1347 ارتش فارس دو دستگاه جيپ به کانون داد تا کتابخانه سيار عشايري شود. در سال 1352 جيپ لندرور مجهز به ژنراتور توليد برق و وسايل نمايش فيلم و فيلم استريپ، ضبط صوت، تجهيزات ترميم کتاب و قفسه هايي براي 800 کتاب توسط کانون خريداري شد. اين کتابخانه هاي سيار افزون بر کتاب، نوار، صفحه هم داشتند و در روستا يا ايل، اگر کسي گرامافون يا ضبط صوت داشت آن را به امانت مي گرفت.طرح کتابخانه پستي از سال 1366 اجرا شد که بر اساس آن کتابهاي اين مراکز هر سه ماه در پاکتهاي ويژه اي براي اعضا ارسال مي شود.اين توانايي ها مي تواند نگراني هاي آموزش و پرورش را در مشکلات ارائه آموزش به جمعيت گسترده اي از کودکان رفع کند. در تحقيقي که عاطفه شريف دانشجوي دکتري و ليلا عرفاني کارشناس کتابداري و اطلاع رساني دانشگاه فردوسي مشهد انجام داده اند و گروه کتابداري و اطلاع رساني دانشکده علوم تربيتي و روانشناسي اين دانشگاه خلاصه اي از آن را منتشر کرده است مقايسه اي ميان کتابخانه هاي مدارس و کتابخانه هاي کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان صورت گرفته است. براساس اين پژوهش رويکرد کانون به مقوله آموزش رويکردي ساخت گرا و در کتابخانه هاي آموزش و پرورش عينيت گراست. ديدگاه غالب در مدارس دولتي اين است که منابع کمک درسي و مکمل، مانع درس خواندن دانش آموزان مي شود، اما در کتابخانه هاي کانون منابع جانبي، مکمل آموزش است. در کتابخانه هاي کانون، محوريت با فعاليتهاي تعاملي و مشارکت گرا و آموزش غيرمستقيم است اما در مدارس، آموزش مستقيم محوريت دارد و فرهنگ مشارکتي هنوز جايگاه مناسبي ندارد. اين پژوهش با اشاره به موقعيت بهتر و رضايتبخش تر کتابخانه هاي کانون براي دانش آموزان و معلمان در روند آموزش به مشکلات شديد اين کتابخانه ها از نظر نيرو و امکانات اشاره مي کند و برطرف شدن اين مشکلات را يادآوري مي کند. کانون- مدرسه، نمونه اي موفق يکي از تجربه هاي موفقي که مي تواند به وزارت آموزش و پرورش در سپردن اجراي طرح اجباري شدن دوره پيش دبستاني به کانون پرورش فکري ياري رساند، بهره مندي از تجربه هاي دو ساله اجراي طرح کانون مدرسه است.اين طرح نخست در سالهاي 1379 تا 1381 اجرا شد، اما پس از وقفه اي چند ساله در سال تحصيلي گذشته از سر گرفته شد و اجراي دوباره آن با استقبال روبه رو گرديد. در طرح کانون مدرسه که با هدف بررسي و افزايش خلاقيت و کشف استعداد دانش آموزان مراکز ابتدايي با مشارکت کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان انجام شد، دانش آموزان مقاطع دوم تا پنجم ابتدايي در سال ماهي يک بار با معلم و يا مربي تربيتي خود به کتابخانه هاي کانون پرورش فکري مي رفتند و متناسب با درسي که در آن روز داشتند به صورت غير مستقيم و با استفاده از تکنيکهاي آموزشي و عملي، آن درس را ياد مي گرفتند. افزون بر اين دانش آموزان در کارگاه هاي ادبي و هنري، نمايش خلاق و کتابخواني کانون نيز شرکت مي کردند و از خدمات اين بخشها نيز بهره مند مي شدند. هر دانش آموز شرکت کننده در اين طرح طي سال تحصيلي آينده 8 جلسه در يکي از مراکز کانون حضور مي يابد و با استفاده از جزوه هاي مخصوصي که با عنوان «هديه هاي آسماني» توسط کارشناسان کانون و دفتر برنامه ريزي درسي وزارت آموزش و پرورش تدوين شده است، دروس علوم تجربي، فارسي، اجتماعي و هنر را با بهره گيري از فعاليتهاي مختلف فرهنگي- هنري و ادبي فرا مي گيرد. بر اساس آماري که ارائه شده است در سال تحصيلي 1388 - 1387 بيش از 256 هزار دانش آموز کلاسهاي دوم تا پنجم ابتدايي کشور از 1200 مدرسه و 6400 کلاس درس با حضور در 400 مرکز کانون بخشهايي از سرفصلهاي رسمي درسي خود را با استفاده از شيوه هاي کانون فرا گرفتند. بر اين اساس هر دانش آموز يک روز هفته و در مجموع 8 تا 9 جلسه را با همراهي معلمان خود در مراکز کانون مي گذرانيد.اين در حالي است که مدارس ديگري نيز داوطلبانه دانش آموزان خود را فراتر از مدارس اصلي، در اين طرح شرکت دادند.به گفته محسن چينيفروشان مدير عامل سابق کانون اعتبار اين طرح سه ميليارد تومان پيش بيني شده که 80 درصد آن توسط آموزش و پرورش و 20 درصد از سوي کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان تأمين شده است. مديرعامل پيشين کانون پرورش درباره ميزان توفيق اين طرح گفته بود: از بررسي هاي اوليه چنين برمي آيد که اين طرح موفق بوده است، اگرچه در برخي از مراکز اهداف موردنظر براساس نظرسنجي هاي مربيان، مديران و دانش آموزان مدارس و کارشناسان کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان به شيوه اي مطلوب محقق نشده است. چنانکه براساس نظرسنجي 23 درصد از انتظارات همچنان مغفول باقي مانده است، اما با وجود اين مسأله و ارزيابي کلي، اين طرح در سال اول اجراي آن 75 درصد موفقيت نشان مي دهد. استقبال دانش آموزان و خانواده هاي آنها از اين طرح درکنار بهره مندي معلمان از شيوه هاي آموزش غيرمستقيم که در چرخه رسمي آموزش وپرورش جايي ندارد اين طرح را به يکي از موفق ترين طرحهاي وزارتخانه در دوره هاي اخير تبديل کرد و اگرچه کمبود امکانات بودجه اي و انساني، مانع از اجراي سراسري و ادامه دار آن شد مي توان در بازخواني گزارشهاي ارسالي از مناطق مختلف و شاخص بندي عوامل موفقيت يا عدم موفقيت اجراي کامل آن، براي سراسري کردن اين طرح به صورت آموزش به کودکان پيش دبستاني که استعداد بيشتري براي کسب آموزشهاي غيرمستقيم دارند، خلاهاي موجود در چرخه رسمي آموزش و پرورش را پوشش داد.

دبير شورايعالي اين سازمان: تغيير مجدد اساسنامه تأمين اجتماعي ضرورت ندارد
دبير شورايعالي سازمان تأمين اجتماعي با تأکيد بر اينکه تغيير مجدد اساسنامه اين سازمان ضرورت ندارد، گفت: رئيس جمهور مي تواند به عنوان رئيس شوراي عالي اين سازمان، اختياراتي را که به معاون اول خود تفويض کرده به وزير رفاه تفويض کند تا عملاً وي رئيس شوراي عالي تأمين اجتماعي شود. محمد اشرفي در گفتگو با مهر تصريح کرد: براساس قانون نظام جامع رفاه و تأمين اجتماعي رئيس شوراي عالي تأمين اجتماعي وزير رفاه است اما در اساسنامه فعلي سازمان، رئيس جمهور رياست شوراي عالي تأمين اجتماعي را بر عهده دارد.

رئيس سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري: برنامه اي براي بنزين سفر نداريم
رئيس سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري درباره اختصاص سهميه بنزين سفر در تعطيلات نوروزي گفت: اکنون برنامه اي براي اختصاص دادن سهميه بنزين نوروزي نداريم. حميد بقايي در گفتگو با ايسنا، با بيان اينکه طريقه مصرف و صرفه جويي بنزين در ميان مردم به چارچوبي درست و سيستماتيک رسيده است، اظهار داشت: فضا طوري نيست که بخواهيم بنزين اختصاص دهيم. ممکن است، بعدها تصميم هايي گرفته شوند، اما فعلاً چنين برنامه اي نداريم.

حاجي بابايي: اساسنامه انجمن اوليا و مربيان بايد تغيير کند
وزير آموزش و پرورش اعلام کرد: اساسنامه انجمن اوليا و مربيان بايد بعد از گذشت حدود 10 سال از تصويب آن، در استانها و مناطق کشور تغيير کند. به گزارش ايرنا، حميدرضا حاجي بابايي افزود: سرعت حرکت و پيشرفت در کشور و آموزش و پرورش آن چنان زياد است که گويي از زمان تدوين اساسنامه انجمن اوليا و مربيان سال 76 تاکنون بيش از 40 سال گذشته است. وي افزود: بدترين صحبتهايي که ممکن است در خصوص آموزش و پرورش مطرح شود و من را ناراحت مي کند اين است که اين وزارتخانه را در کنار پول قرار دهند و بگويند براي آموزش و پرورش چقدر بايد خرج کنيم يا اينکه چه تعداد معلم نياز و يا چه تعدادي کم دارد. حاجي بابايي با اشاره به اينکه اوليا بايد در کنار مديران مدارس قرار بگيرند، گفت: دانش آموزي بايد تربيت شود که زينت ما باشد تا پدر، مادر و حاکميت به او افتخار کند. وزير آموزش و پرورش با بيان اينکه انجمن اوليا و مربيان نقش کليدي و تصميم سازي در مديريت مدرسه دارد، گفت: بايد قدرت مديريتي مدير در کنار اوليا افزايش يابد. حاجي بابايي در بخش ديگري از سخنانش با اشاره به اينکه امروزه مدرسه استخوان بندي نظام تعليم و تربيت است، افزود: مدرسه بايد جايگاه تمام لطايف، زيبايي و خوبي هايي که دانش آموز به دنبال آن است، باشد. وي با اشاره به اينکه در مدرسه بايد سالن ورزشي احداث شود، گفت: ظرف سه سال، چهار هزار سالن ورزشي و 20 هزار نمازخانه و کتابخانه در مدارس کشور احداث خواهد شد و از اين پس در نوبت اول مدارس به مبحث آموزش و در نوبت دوم مدارس به مسايل پرورشي دانش آموزان پرداخته مي شود. حاجي بابايي با اشاره به مؤلفه هاي رشد دانش آموز، گفت: مادر، پدر، کلاس، مدرسه، کتاب و حاکميت از مؤلفه هاي رشد او هستند و اين مؤلفه ها بايد همسو با يکديگر حرکت کنند و نبايد در اين مؤلفه ها دانش آموز با تناقض مواجه شود.به گفته وي، خطرناکترين شکل ممکن براي دانش آموز اين است که بين يافته هاي مدرسه، خانه و جامعه با تضاد و تناقض مواجه شود. حاجي بابايي تأکيد کرد: دانش آموزان سرمايه هاي بزرگ حاکميت هستند و بايد مورد حمايت قرار بگيرند.

افزايش 120 درصدي بودجه وزارت رفاه
رئيس کميسيون اجتماعي مجلس شوراي اسلامي با اشاره به اينکه بودجه دستگاههاي حمايتي در سال آينده رشد خوبي پيدا کرده است، گفت: بودجه وزارت رفاه در سال آينده 120 درصد افزايش يافته است. سليمان جعفرزاده در گفتگو با فارس درخصوص بودجه وزارت رفاه اظهار داشت: خوشبختانه رشد خوبي در بودجه 89 وجود دارد و اين نشان مي دهد که دولت نگاه مثبت و ويژه اي به جامعه هدف اين وزارتخانه دارد. وي با بيان اينکه اميدواريم هرچه زودتر تکليف وزارت رفاه و سازمانهاي زير مجموعه آن مشخص شود، تصريح کرد: بلاتکليفي در سازمان تأمين اجتماعي و عملکرد نامناسب آن، خسارات جبران ناپذيري بر وزارت رفاه برجا گذشته است.

اختصاص رديف بودجه ويژه اي براي ساخت سالن هاي ورزشي
معاون عمراني وزير آموزش و پرورش اعلام کرد: رديف بودجه ويژه اي به منظور ساخت سالن هاي ورزشي با مساعدت و تأکيدات وزير آموزش و پرورش در رديف بودجه عمراني اين وزارت ديده شده است. دکتر مرتضي رييسي در گفتگو با ايرنا اظهار داشت: بودجه عمراني سال 89 آموزش و پرورش يک هزار و 70 ميليارد تومان در نظر گرفته شده است.به گفته وي، از اين اعتبار، رديف بودجه جداگانه اي در قالب اعتبارات ويژه براي ساخت سالن هاي ورزشي منظور شد.وي با اشاره به اينکه در سال 1388 براي اين بخش يک هزار و 33 ميليارد تومان بوده است؛ گفت: يک هزار و 70 ميليارد بودجه عمراني وزارت آموزش و پرورش در سال 89 شامل اعتبارات استاني و ملي است. رئيس سازمان نوسازي و تجهيز مدارس کشور، گفت: از اين مقدار 300 ميليارد از اعتبارات مربوط به اعتبارات ملي و 294 ميليارد تومان مربوط به اعتبارات ويژه خواهد بود. به گفته رييسي، اعتبارات ويژه شامل ساخت سالن هاي چند منظوره، سيستم هاي گرمايشي مدارس و... است. وي افزود: از 294 ميليارد تومان، 20 ميليارد براي تجهيز مدارس به سيستم هاي گرمايشي و 40 ميليارد تومان براي ساخت سالن هاي چند منظوره ديده شده است. رييسي افزود: ساخت سالن هاي چند منظوره مورد تأکيد وزير آموزش و پرورش است بر اين اساس رديف بودجه اي مستقل در قالب اعتبارات ويژه اختصاص يافته است. وي تأکيد کرد: در سال آينده با اختصاص اين بودجه روند ساخت سالن هاي چند منظوره بخصوص سالن هاي ورزشي با سرعت پيش گرفته خواهد شد. به گفته رييسي، حدود 80 ميليارد تومان از اعتبارات عمراني سال 89 مربوط به اعتبارات استاني خواهد بود.

مديرکل دفتر امور زنان وزارت آموزش و پرورش: محرم سازي هر مدرسه دخترانه حدود 20 ميليون تومان اعتبار نياز دارد
مديرکل دفتر امور زنان وزارت آموزش و پرورش با تأکيد به محرم سازي مدارس دخترانه، بالا بودن اعتبار تأمين اين طرح را مهمترين دليل عدم تحقق آن عنوان کرد و گفت: براي محرم سازي هر مدرسه حداقل 15 تا 20 ميليون تومان اعتبار لازم است. مهري سويزي در گفتگو با ايسنا، در خصوص طرح محرم سازي مدارس دخترانه کشور، گفت: طرح محرم سازي مدارس در مقطع ابتدايي مورد توجه مديران مدارس قرار گرفته به خودي خود اجرا مي شود، اما تحقق اين طرح در مدارس راهنمايي و دبيرستان با توجه به سن دانش آموزان يک نياز است. وي تصريح کرد: شاداب سازي و محرم سازي مدارس به دو عنصر محفوظ بودن و مفرح بودن محيط هاي آموزش تأکيد دارد که اين مسأله در مقاطع راهنمايي و دبيرستان دچار غفلت شده است. سويزي گفت: متأسفانه به دليل هزينه بر بودن اين طرح و با توجه به اهميت و آثار کارآمدي اين طرح در حوزه هاي پرورشي و آموزشي دخترانه با همه تلاشهايي که دفتر امور زنان داشته است، تاکنون موفق نشديم اين طرح را به بيش از 10 درصد برسانيم.مديرکل دفتر امور زنان وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: در حال حاضر تنها 10 درصد مدارس دخترانه کل کشور تحت پوشش طرح محرم سازي قرار گرفته است و 90 درصد مدارس ما نيازمند محفوظ و مفرح بودن براي تأمين شاداب سازي هستند. به گفته سويزي، براي اجراي طرح محرم سازي هر مدرسه اي حداقل بين 15 تا 20 ميليون تومان اعتبار لازم است؛ اين در حالي است که در کل کشور 43 هزار مدرسه دخترانه وجود دارد که چنانچه اين رقم را در کل مدارس دخترانه کشور در نظر بگيريم اعتبار بسيار سنگيني براي آن لازم است.وي گفت: با توجه به بالا بودن هزينه طرح محرم سازي مدارس دخترانه کشور يکي از سياستهاي ما اين است که جامعه خيرين مدرسه ساز و جامعه خيرين را به طور کلي متوجه اين نياز کنيم. سويزي خاطرنشان کرد: هرگاه نيازمنديهاي آموزش و پرورش با توانمنديهاي مردم يک تناسب منطقي پيدا کرده است، ما شاهد مشارکتهاي خوبي از سوي مردم بوديم، لذا ضروري است که توجه نهضت خيرين به طرح محرم سازي مدارس دخترانه هدايت شود. مديرکل دفتر امور زنان وزارت آموزش و پرورش با بيان اينکه نياز به اين طرح به شدت در مدارس دخترانه بويژه مقاطع راهنمايي و دبيرستان احساس مي شود، به ايسنا گفت: فقر حرکتي موجود در دختران حاکي از اين مسأله است که بايد محيط هاي آموزشي مفرح باشد تا امکان پويايي و چالاکي بيشتري براي دانش آموزان دختر فراهم شود. سويزي در پايان تصريح کرد: مفرح بودن محيط هاي آموزش تأثير بسيار مثبتي در فرايند آموزش و پرورش دانش آموزان دختر دارد، اما با توجه به سنگين بودن هزينه هاي اجرايي طرح شايد منابع دولتي نتواند آن را پوشش دهد، اما ضروري است که توجه جامعه خيرين به اين سمت هدايت شود.

اختصاص بيش از پنج ميليارد تومان به پژوهشکده هاي آموزش و پرورش
رئيس پژوهشگاه تعليم و تربيت وزارت آموزش و پرورش از اختصاص پنج ميليارد و 600 ميليون تومان بودجه پژوهشي به پژوهشکده هاي آموزش و پرورش استانها خبر داد. هاجر تحريري نيک صفت در گفتگو با مهر با اعلام اين خبر افزود: اعتباراتي را که براي پژوهشکده هاي تعليم و تربيت استانها براي امسال در نظر گرفته بودند دو ميليارد و 700 ميليون تومان بوده، اما چون اين اعتبار پاسخگوي هزينه هاي پژوهشي آنها نمي شد خواهان افزايش آن شديم. رئيس پژوهشگاه تعليم و تربيت وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تلاشهاي صورت گرفته طي سالهاي گذشته براي نهادينه کردن فرهنگ پژوهش در جامعه اظهار کرد: از سويي اعتباراتي که اختصاص مي يافت، کافي نبوده و علاوه بر اين هزينه برخي از مطالعات پژوهشي که در استانها صورت گرفته، پرداخت نشده بود. تحريري نيک صفت تصريح کرد: ما مدعي هستيم که پژوهش بايد نهادينه شود اما اين امر چگونه محقق شود وقتي به يک محقق يا عضو انجمن هيأت علمي اعتباري تعلق نگيرد و يا هزينه هاي تحقيق آن پرداخت نشود.رئيس پژوهشگاه تعليم و تربيت وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: بر همين اساس با توجه به نشستي که با معاون برنامه ريزي و توسعه مديريت وزير داشتيم، عنوان کردند که قرار است مبالغي اختصاص يابد، منتهي با توجه به دلايلي که از سوي پژوهشگاه عنوان شد و درخواست افزايش بودجه را داشت، دو ميليارد و 800 ميليون تومان هم به اين اعتبارات اضافه شد که با اين رقم اعتبارات پژوهشي برخي از استانها به بيش از دو برابر سال قبل رسيد.

تقويم تاريخ
* هفته وقف- روز وقف در ترويج قرآن کريم * درگذشت عالم مردمي و نافذ الاحکام، آية ا... شيخ محمد باقر آقا نجفي اصفهاني ( 1310 ق) * رژه و اعلام همبستگي همافران با انقلاب اسلامي و ديدار تاريخي آنان با امام خميني(ره) ( 1357 ش) * روز نيروي هوايي * بمباران وسيع ويتنام شمالي توسط آمريکا ( 1965 م) * تولد چارلز ديکنز، رمان نويس و اديب انگليسي ( 1812 م) * شهادت سرلشکر غلامحسين افشردي (باقري)، جانشين فرمانده نيروهاي زميني سپاه پاسداران در عمليات والفجر مقدماتي ( 1361 ش)

موسسه فرهنگی قدس
روزنامه قدس
info@qudsdaily.com