گروه جامعه- محمد رضايي: نگاه سليقه اي و غيرعلمي به مسائل جوانان نه تنها مشکلات آنان را حل نمي کند، بلکه باعث هدر رفتن منابع کشور مي گردد.




حجة الاسلام و المسلمين محمد جواد علي اکبري معاون رئيس جمهور و رئيس سازمان ملي جوانان با اعلام اين مطلب به خبرنگار ما اظهار داشت: بررسي و حل مشکلات جوانان به عنوان مؤثرترين قشر جامعه به نقشه هاي دقيق و هدفگذاري هاي علمي نياز دارد و ما حق نداريم فرصتهاي ايجاد شده در کشورمان را با تصميمهاي مبتني بر حدس و گمان هدر بدهيم.
وي که در حاشيه برگزاري همايش مديران مراکز مطالعات جوانان سازمانهاي ملي جوانان سراسر کشور در دانشگاه فردوسي با خبرنگار ما سخن مي گفت، خاطر نشان کرد: موازي کاري در فرآيند مطالعات امور جوانان و نبود يک سامانه اطلاعاتي براي نياز سنجي در امر برنامه ريزي براي مطالعات کاربردي و استاندارد به منظور رفع مشکلات اين حوزه، از جمله مشکلاتي هستند که باعث ايجاد چالش و نارسايي گرديده اند که بايد براي رفع آن چاره جويي شود.
اين مقام مسؤول در حوزه جوانان همچنين متذکر شد: يکسان دانستن مشکلات و مطالبات جوانان صحيح نيست و لازم است مسائل مبتلابه جوانان را براساس شرايط و ويژگيهاي سني آنها باز تعريف نمود.
وي گفت: با توجه به اينکه افراد 14 تا 29 ساله بيش از 35 درصد جامعه را تشکيل مي دهند لازم است همه ادارات و نهادهاي متولي در بخشهاي دولتي و خصوصي با هماهنگي سازمان ملي جوانان به عنوان متولي قانوني حل مشکلات جوانان با اجراي طرحهاي پژوهشي و عملياتي در اين مسير حرکت اثربخش تري داشته باشند.
معاون رئيس جمهور، انتخابات دهم رياست جمهوري و اشتياق جوانان براي حضور در صحنه مبارزات انتخاباتي را مورد اشاره قرار داد و گفت: در اين انتخابات که بيشترين ميزان مشارکت در سالهاي بعد از انقلاب اسلامي را شاهد بوديم جوانان با حضور فعال در رقابتها و مبارزات دوستانه انتخاباتي باعث حماسه آفريني گرديدند.
وي تصريح کرد: متأسفانه کشور ما به دليل دخالتهاي بيگانه و ناآگاهي برخي از جوانان در دوره پس از انتخابات دچار زکام سياسي شد که خوشبختانه با تدبير مسؤولان نظام اين مشکل رفع گرديد.
حاج علي اکبري تحمل مخالف را از جمله شرايط اوليه هر نوع مسابقه و رقابت عنوان کرد و يادآور شد: در جريان تبليغات انتخاباتي طرفداران هر چهار نامزد رياست جمهوري با سعه صدر و تحمل يکديگر صحنه هاي به ياد ماندني و زيبايي را فارغ از رفتارهاي غيرعادي و درگيري هاي فيزيکي به نمايش گذاشتند، به گونه اي که همه دموکراسي هاي جهان را وادار به تعظيم کردند.
علي اکبري در ادامه عنوان کرد: هم اکنون 15 مرکز مطالعات جوانان در دانشگاه هاي مهم کشور راه اندازي شده و رشته هاي جامعه شناسي جوانان در دانشگاه تهران طي چهار سال اخير راه اندازي شده است.
در پايان معاون رئيس جمهور و رئيس سازمان ملي جوانان به همراه استاندار خراسان رضوي، رئيس دانشگاه فردوسي و مسؤولان محلي، مرکز مطالعات جوانان دانشگاه فردوسي را افتتاح کردند.

گروه جامعه- مريم زنگنه: براساس دستورالعمل جديدي که هفته گذشته به مهدکودکهاي سراسر کشور ابلاغ شد، بعد از اين هر مربي مهدکودک بايد سالانه حداقل 20 ساعت دوره آموزشي بگذراند و گواهي بگيرد.
محمد حسين جوادي، مديرکل دفتر امور کودکان و نوجوانان سازمان بهزيستي، گفت: دو رشته تحصيلي در حد کارداني مربي مهدکودک و کارشناسي مديريت مهدکودک براي مؤسسان، در دانشگاه جامع علمي کاربردي به تصويب رسيده است و تا شهريورماه اين رشته در دفترچه هاي آزمون علمي کاربردي درج خواهد شد.




وي افزود: بهسازي نيروي انساني در مهدکودک ها مدنظر است و ما براي اينکه ساختار انساني در مهدکودکها را غني تر کنيم، از افراد با تحصيلات دانشگاهي استفاده مي کنيم. 5 هزار نفر از دانش آموختگان دانشگاهي با عنوان کارورزي جذب مهدکودک ها مي شوند که 50 درصد حقوق آنها توسط مهدکودک و 50 درصد توسط دولت پرداخت مي شود. در مناطق محروم هم 70 درصد حقوق آنها توسط دولت پرداخت خواهد شد. دوره کارورزي نيز 11 ماه است.
همچنين در سال جاري مهدکودکها از مربياني که گواهي آموزشي ندارند، نبايد استفاده کنند.
جوادي در بخش ديگري از گفته هايش افزود: در حال حاضر 693 هزار کودک در 13 هزار و 950 مهدکودک حضور دارند که 50 درصد آنها در روستاها هستند.
وي خاطرنشان ساخت: 95 درصد مهدکودکها خصوصي هستند و 55 هزار مربي که عمدتاً تحصيلات دانشگاهي دارند، در آنها مشغول به کار هستند. همچنين، 10 هزار نفر از اين افراد در روستا مهدها فعاليت مي کنند و از ساکنان همان روستا هستند.
* گسترش مهدکودکها در مناطق محروم
جوادي گفت: با تصويب يک وعده غذاي گرم در روستا مهدها، سال گذشته 200 هزار نفر از کودکان از اين طرح برخوردار شدند و 50 درصد کاهش سؤ تغذيه داشتيم.
مديرکل دفتر امور کودکان و نوجوانان سازمان بهزيستي تأکيد کرد: گسترش مهدها در مناطق آسيب پذير شهري و مناطق محروم از اولويتهاي سازمان است و سال گذشته 152 مهد در اين مناطق داير شد.
همچنين، در گذشته افراد محروم نمي توانستند از مهدکودکها استفاده کنند؛ زيرا نمي توانستند شهريه بدهند. سازمان شهريه کودکان سه دهک پايين را با اعتبار 2 ميليارد تومان شروع کرد و سال گذشته اين اعتبارات که بخشي از شهريه را تأمين مي کرد، به 4 ميليارد و 50 ميليون تومان افزايش يافت و 60 هزار کودک از اين طرح استفاده کردند که 45 هزار نفر آنها در روستا بودند.
وي افزود: امسال بر آموزش و محتواي آموزشي کودکان زير سه سال در مهدکودکهاي سراسر کشور متمرکز شديم و اين آموزش سال گذشته در 5 استان به شکل آزمايشي اجرا شد. يکسان سازي محتواي آموزشي قرآن با همکاري وزارت ارشاد، وزارت آموزش و پرورش و موسسات قرآني آماده شده و هم اکنون در مرحله آموزش مربيان هستيم.
جوادي گفت: توسعه روستا مهدها از جمله اولويت برنامه هاي امسال سازمان است. در حال حاضر، 7 هزار روستا مهد فعالند که 180 هزار کودک از برنامه هاي آنها استفاده مي کنند. توسعه کيفي روستا مهدها نيز اهميت ويژه اي دارد و اشخاص با تحصيلات دانشگاهي، در توانمندسازي کودکان در اين مهدکودکها جايگاه ويژه اي دارند.
وي افزود: معافيتهاي مالياتي براي مناطق کمتر توسعه يافته و روستايي در کميسيون اجتماعي دولت تصويب شد. همچنين، امسال آموزش کودکان در مناطق محروم و آسيب خيز به فضاي روستا مهدها، محدود نيست و مهدکودکهاي سيار نيز در اين زمينه فعاليت مي کنند.
وي تأکيد کرد: مهدکودکها در اين مناطق مي توانند دو شعبه داشته باشند.
به شرط اينکه يک شعبه آنها در مناطق کمتر برخوردار باشد و اشخاص حقوقي نيز مي توانند 5 شعبه داشته باشند، به شرط اينکه دو شعبه آنها در مناطق آسيب خيز باشد.
* شرايط مديران و مربيان مهد
جوادي همچنين گفت: مديران و مربيان مهدکودکها بايد تأييديه بهداشت رواني و جسمي داشته باشند و مؤسسان بايد دوره هاي آموزشي 50 ساعته را بگذرانند.
افرادي که داراي تحصيلات ديني نيز هستند، مجوز مهدکودک قرآني مي گيرند. همچنين، افراد معلول جسمي در صورت تأييد معاونت توانبخشي استانها، اجازه تأسيس مهدکودکها را دارند.
اين مسؤول افزود: در دستورالعمل امسال، سن مؤسس از حداکثر 60 سال به 65 سال افزايش يافت. همچنين، سن مؤسسان روستا مهدها از 22 سال به 20 سال کاهش يافت. براي هر کدام از مربيان، مؤسسان و کمک مربي، شرح وظايف تخصصي نوشته شده که به آنها ابلاغ شده است.
وي در خصوص حريم مهدکودکها در دستورالعمل جديد گفت: در شهرهاي بزرگ 250 متر، مراکز استانها 300 متر و شهرستانها 500 متر است، هر چند با توجه به مناطق شهري، اين فاصله ها قابل تغيير است.
* ارزشيابي مهدها ادامه دارد
جوادي افزود: از جمله اقدامهاي ديگر سازمان، اجراي فاز اول ارزشيابي مهدکودکها بود و فاز دوم امسال براساس اصلاحات و نظم مهدکودکها، از مهرماه انجام مي شود.
از مجموع مهدکودکهاي رتبه بندي شده، 24 درصد آنها فاقد ستاره بودند. شاخصهاي آموزش نيروي انساني، بهداشت، ايمني، فضاي سبز يکي نيز از ملاکهاي اين ستاره ها بود. همچنين، 34 درصد آنها يک ستاره، 33 درصد دو ستاره و تنها 10 درصد سه ستاره بودند.
گفتني است، شهريه مهدکودکها براساس اين ستاره ها قابل تغيير است و تا شهريورماه ابلاغ مي شود.
وي در پاسخ به خبرنگار قدس در خصوص داشتن شرط تحصيلات دانشگاهي براي متقاضيان روستا مهدها و تعداد مجوزهاي سال جديد، گفت: رويکرد سازمان گسترش مهدکودکها در مناطق محروم است و تحصيلات دانشگاهي براي روستاييان اهميت ويژه و امتياز دارد.
وي گفت: 16 هزار روستا قابليت ايجاد روستا مهدها را دارند، در حالي که اکنون فقط در 7 هزار روستا، مهد داريم. براي اينکه افراد تشويق شوند و در روستاها و مناطق محروم و آسيب پذير شهري مؤسس مهدکودک باشند، 5 ميليون تومان وام بلاعوض در نظر گرفته ايم و امسال 600 ميليون تومان اعتبار براي راه اندازي 120 مهد در مناطق آسيب پذير در نظر گرفته ايم.
وي تأکيد کرد: ساختار نظارتي سازمان فقط براي 2 يا 3 هزار مهد دولتي کفايت مي کند و در بخش نظارت در مهدکودکها، بخش خصوصي فعال است.
هر سال در مناطق شهري مهدکودکها بايد 2 بار بازرسي شوند، اما بهترين ناظران والدين هستند که بايد ايرادهاي يک مهدکودک را به سازمان بهزيستي اطلاع دهند.وي با خودداري از ذکر آمار مهدکودکهاي متخلف، خاطرنشان ساخت: تذکر شفاهي، کتبي، اخطار و حتي تعطيلي موقت و دائم از اقدامهاي بهزيستي براي مهدکودکهاي متخلف است.

معاون فني و نظارت سازمان نوسازي مدارس کشور گفت: در ساخت فضاهاي آموزشي جديد طبق ضوابط، مدارس کشور با روشهاي نوين صنعتي عمراني احداث مي شوند.




محمدحسين ترابي زاده در گفتگو با فارس اظهار داشت: ساماندهي فضاي آموزشي در سازمان نوسازي و تجهيز مدارس داراي 2 بعد کيفي و کمي بوده است که در بخش کمي طي مدت قانوني بايد 131 هزار کلاس درس، تخريب و بازسازي شده و 126 هزار کلاس درس مقاوم سازي شود.
معاون فني و نظارت سازمان نوسازي مدارس کشور افزود: در طراحي جديد مدارس، ساخت نمازخانه ضرورت دارد و مفتخريم که تمام مدارس بالاي 5 و 6 کلاس درس ساخته شده در کشور، داراي نمازخانه هستند.
وي تصريح کرد: ساخت سالن چند منظوره و طراحي فضاي مناسب ورزشي از ديگر اقدامات سازمان نوسازي در احداث مدرسه بوده است البته در بعضي از نقاط به علت محدوديت زمين، اين امکان عملياتي نشده است.
ترابي زاده گفت: در ساخت مدارس از معماري سنتي و نوين استفاده شده است همچنين صنعتي سازي در ساخت مدرسه يکي از ضرورتهاي سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس کشور است.
وي افزود: به منظور شاداب سازي مدارس از عنصر رنگ متناسب با شرايط سني، جنسيتي و همچنين مقطع تحصيلي استفاده شده و در و پنجره کلاسها به اشکال مختلف در فضاي آموزشي، طراحي شده است.

معاون انساني سازمان محيط زيست کشور نسبت به انتشار امواج مغناطيسي شديد در فضا و تأثيرات شديد آن بر سلامت شهروندان هشدار داد.




دکتر حسن اصيليان با ابراز نگراني از گسترش امواج مغناطيسي در فضاي شهرهاي کشور در گفتگو با مهر گفت: تحقيقات زيادي در جهان انجام شده که اثرات خطرناک امواج مختلف راديويي يا راداري و الکترومغناطيس بر سلامت انسان را اثبات مي کند.اين متخصص محيط زيست امواج منتشر شده در فضا را به دو دسته الکترو مغناطيسم و مايکروويو يا امواج راداري تقسيم کرد و افزود: امواج مغناطيس ميدان الکتريکي ايجاد مي کند که گاهي تا شعاع 100 متري آن هم نمي توان زندگي کرد و تأثيرات مخربي بر گلبولهاي قرمز و رگهاي خوني دارد و منجر به اثرات خوني و متابوليسم شديد در دراز مدت مي شود.
دکتر اصيليان همچنين اضافه کرد: حريم ايمن امواج مغناطيس مثل سيمهاي فشار قوي برق بايد رعايت شود و کساني که در نزديکي اين امواج زندگي مي کنند و حريم ايمني را رعايت نمي کنند دچار اختلالات خوني شديد مي شوند که يکي از دانشجويان من در تحقيقاتي روي خانواده اي که در معرض اين امواج بود اين فرضيه را به اثبات رساند.
با اين حال اين مقام مسؤول تأثيرات امواج راداري و راديويي و يا امواج مايکروويو را به نسبت ديگر امواج خطرناکتر و مخربتر تعريف کرد و گفت: ميزان اثرگذاري امواج مغناطيسي که براي اخلال و يا ارسال سيگنالهاي صوتي و تصويري و يا پارازيتهاي متقابل در فضا منتشر مي شوند، به دو عامل شدت امواج و ميزان در معرض بودن انسان بستگي دارد.حسن اصيليان با تأکيد بر شدت انتشار و طول مدت ايجاد اخلالگرهاي راديويي اضافه کرد: تحقيقات نشان داده که کروموزومهاي Y که جنسيت نر دارند به علت حساسيت بالا و در صورت تداوم امواج مي توانند به شدت تخريب شوند.

دبير شوراي عالي آموزش و پرورش درباره سرانجام طرح نظام معلمي که چندي پيش توسط وزير آموزش و پرورش مطرح شد، گفت: اين طرح فعلاً در صحن شوراي عالي آموزش



و پرورش مطرح نمي شود و سرنوشت آن نامعلوم مي ماند.مهدي نويد ادهم در گفتگو با مهر با بيان اين مطلب افزود: طرح نظام معلمي مخالفان و موافقاني دارد که باعث شد اين طرح بار ديگر به کميسيون مربوطه بر گردد تا بررسيهاي بيشتري روي آن صورت گيرد.

س) وقتي کار مي کنم، قلبم سوزش دارد. کارم سنگين است و نمي دانم چکار بايد بکنم؟ آيا خطرناک است؟
آقاي سعيدي 26 ساله
ج) دکتر علي اصغر دادگر متخصص قلب و عروق - استاد دانشگاه علوم پزشکي
البته در سن 26 سالگي بعيد است ناراحتي قلبي داشته باشيد، اما با توجه به اينکه موقع فعاليت دچار سوزش قلب مي شويد حتماً بايد به پزشک مراجعه کنيد و نوار قلب، آزمايش خون و تست ورزش انجام دهيد.توصيه مي شود هر چه زودتر جهت بررسي به پزشک متخصص قلب مراجعه نماييد.
س) شوهرم پروستات دارد و قلبش هم ناراحت است، به پزشک مراجعه کرديم، گفتند که بايد بالون بزند. آيا خطري ندارد؟ چه روغني مصرف کند بهتر است؟
خانم ت - از گناباد
ج) اگر تنگي عروق قلب در حدي بوده که گفتند بالون بزنند، بهتر است اول براي زدن بالن اقدام کنيد، چون بيهوش کردن با ناراحتي پروستات صحيح نيست، پس اول بالون بعد درمان پروستات ضمناً از نظر مصرف چربي ها بهترين روغن، روغن هاي گياهي و ترجيحاً روغن زيتون مي باشد.
س) پسر 22 ساله اي دارم که کليه هايش سنگ ساز است. آيا در آينده ممکن است دچار نارسايي کليه شود و نياز به پيوند کليه پيدا کند؟
خانم نيازي از فريمان
ج) دکتر رضا مهدوي متخصص جراحي کليه و اورولوژي - استاد دانشگاه علوم پزشکي
اگر کليه يک بار سنگ ساخته باشد به آن کليه سنگ ساز اطلاق نمي شود، اما اگر هر چند وقت يک بار سنگ دفع کند و يا نياز به جراحي براي دفع سنگ داشته باشد، مي توان گفت سنگ ساز است، اما در خصوص اينکه در آينده دچار نارسايي کليه شود و يا نياز به پيوند داشته باشد، چنين نيست. اما اگر کليه سنگ ساز دارد، بايد تحت نظر پزشک درمانهاي لازم را انجام دهد و توصيه مي شود مايعات به خصوص آب فراوان مصرف کند.

شرح فعاليتهاي مربيان بهداشت مدارس از سوي آموزش و پرورش شهر تهران اعلام شد.
به گزارش فارس، از فعاليتهاي مربيان بهداشت مدارس مي توان به جلب همکاريهاي درون بخشي و برون بخشي «حمايت، شهرداري، انجمنها و مراکز بهداشتي- درماني» با هدف ارتقاي سطح سلامت دانش آموزان، اجراي دقيق تقويم مناسبتهاي بهداشتي در طي سال تحصيلي، ارايه گزارش از مناسبتها به صورت کتبي و مصور به کارشناس بهداشت منطقه، اشاره کرد.
براساس اين گزارش، آماده کردن دفتر معاينات بهداشتي در شروع سال تحصيلي، بررسي شناسنامه سلامت دانش آموزان و تکميل آن، بررسي کارت واکسيناسيون دانش آموزان و رفع نواقص واکسن ها، معاينات دانش آموزان (شامل قد و وزن، معاينه چشم ها، معاينه دهان و دندان، رفع معايب پا، معرفي به دندانپزشک و پيگيري موارد فوق)، اجراي طرحهاي بهداشتي در مدرسه (شامل بهداشت ياران، زيست محيطي، فلورايد تراپي، شير مدرسه ايران، شناسنامه سلامت)، جلب مشارکت اولياي پزشک در ارايه کارتهاي ويزيت رايگان براي تحت پوشش قرار دادن دانش آموزان مناطق محروم، جلب همکاري اولياي پزشک در معاينات ادواري دانش آموزان و تکميل شناسنامه سلامت از شرح فعاليتهاي مربيان بهداشت است.
بر پايه اين گزارش، از ديگر وظايف اين گروه مي توان به پيگيري بخشنامه ها و دستورالعملها، واردکردن نتيجه معاينات در شناسنامه سلامت، دفتر معاينات بهداشتي و بايگاني شناسنامه سلامت در پرونده دانش آموزان در آخر سال تحصيلي، همکاري با سازمان سنجش در پايگاههاي تابستاني جهت صدور شناسنامه در سلامت نوآموزان بدو ورود به مدرسه، آماده سازي محيط مدرسه در اجراي بهينه جشن شکوفه ها براي دانش آموزان کلاس اول در آخر تابستان و قبل از شروع سال تحصيلي جديد، نظارت بر نحوه هزينه سرانه بهداشتي دانش آموزان و ارسال گزارش به واحد بهداشت منطقه، ارايه آموزشهاي بهداشتي به دانش آموزان، والدين و اولياي مدرسه با استفاده از وسايل کمک آموزشي، شرکت مستمر در شوراي بهداشتي منطقه و استان در صورت لزوم و صلاحديد واحد بهداشت منطقه، اشاره کرد.
اين گزارش مي افزايد: تهيه گزارش تفصيلي بيماريهاي خاص دانش آموزان و معرفي دانش آموزاني که نياز به مراقبت ويژه دارند طبق نظر پزشک معالج به کارکنان مدرسه و نظارت در اين مورد، شرکت در جلسات مستمر منطقه، انجمن اوليا و مربيان، شوراي آموزگاران و ارسال گزارش به واحد بهداشت منطقه، گزارش عملکرد ماهانه و سالانه فعاليتهاي بهداشتي و ارسال به واحد بهداشت منطقه، تنظيم فعاليتهاي فرهنگي، بهداشتي و هنري به مناسبت ايام بهداشت «سرود، نمايش، جشنواره، راهپيمايي، گردهمايي بهداشتي، نمايشگاه بهداشتي، تهيه وسايل کمک آموزشي شامل پمفلت، پوستر، تراکت، روزنامه ديواري، جزوه شعار و احاديث بهداشتي»، ارايه خلاقيتها و ابتکارات بهداشتي و ارسال به واحد بهداشت منطقه، نظارت مستمر بر فعاليت بهداشتياران و تشکيل جلسات آموزشي براي آنها نيز از شرح فعاليتهاي مربي بهداشت مدرسه است.