روزنامه قدس - روزنامه صبح ایران

جستجو

	Date : 2009-07-14
آرشیو \| آرشیو PDF \| آرشیو نیازمندیها \| ارتباط با ما \| درباره ما	سه شنبه 23تیر ماه 1388

[ اجتماعي ]

* گزارش قدس از واگويه هاي والدين درباره مشکلات تغذيه اي بچه ها؛
مهد کودک ها وعده مي دهند،«ميان وعده» نمي دهند!

* رئيس کميسيون فرهنگي مجلس: مدارس غيردولتي نبايد کارخانه ديپلم سازي باشند

* معاون سازمان محيط زيست: وزارت نفت طي 3 سال 3 رودخانه مهم را آلوده کرده است

* قائم مقام سازمان نظام پزشکي خبر داد ؛
تعديل تعرفه هاي درماني متناسب با شرايط اقتصادي هر استان

* تعرفه خدمات پزشکي در بخش دولتي ابلاغ شد

* شيوه هاي کتابخوان کردن فرزندان؛ دانش آموزان دختر بيشتر کتاب مي خوانند

* عضو کميسيون آموزش مجلس: بخش خصوصي بايد در اوقات فراغت نقش آفريني کند

* معاون عمراني وزير آموزش و پرورش: 20 هزار مدرسه مرمت و تجهيز مي شوند

* معاون وزير آموزش و پرورش: بدون مدرس فني قرآن خروجي مناسب نخواهيم داشت

* تقويم تاريخ

گزارش قدس از واگويه هاي والدين درباره مشکلات تغذيه اي بچه ها؛ مهد کودک ها وعده مي دهند،«ميان وعده» نمي دهند!
* محمد رضايي همه شور و شوق بچگانه و هياهوي کودکانه درون و برون مي تواند به سادگي يک رؤيا و صميميت يک لبخند در حياط فرسوده مهد کودک جريان داشته باشد و نشاط خالصانه آنان را تا عرش به پرواز درآورد. کاروان شادي و نشاط بچگي و سادگي حتي مي تواند در شرايطي از فضاي پر از نقاشي و ديوارهاي رنگارنگ مهد کودک به آسمان برخيزد که از سوي مسؤولان غير علمي ترين تصميمها را براي سامان بخشي به فرآيند تغذيه اي اين فرشته هاي کوچولو گرفته شده باشد. دوران کودکي ( 1 تا 8 سال) - به باور کارشناسان علم تغذيه و سلامت- از مهم ترين مقاطع رشد و سرنوشت سازترين زمان براي پي ريزي شاکله بالندگي يک انسان براي دوره هاي نوجواني، جواني، ميانسالي و سرانجام کهنسالي و پيري است. حذف يکي از دو وعده چاشت بچه هاي مهد کودک توسط سازمان بهزيستي يکي از دلايل تهيه و درج اين گزارش است. * خانواده ها اعتراض دارند در اين باره خانواده هاي زيادي در تماس با گروه اجتماعي روزنامه قدس خواستار پيگيري و انعکاس مشکلات تغذيه اي فرزندانشان در مهدهاي کودک شده اند. يکي از والدين که دو فرزندش را به اجبار روانه مهدکودک کرده است در اين ارتباط به گزارشگر ما مي گويد: از سال 86 مشکل با حذف يک نوبت از چاشت بچه ها در مهدهاي کودک آغاز شد، به همين دليل من و ديگر والدين براي رفع اين مشکل مرتب ميان مهدکودک و سازمان بهزيستي در رفت و آمد هستيم در صورتي که قبلاً در اين خصوص مشکلي وجود نداشت. آقاي شجري اضافه مي کند: در سال 86 سازمان بهزيستي از مهدهاي کودک خواست تا الزاماً فقط تا يک نوبت غذا (چاشت) به بچه هاي عضو مهدکودک و پيش دبستاني بدهند که با توجه به حضور 6 تا 8 ساعته اين بچه ها در مراکز يادشده يک وعده چاشت اصلاً کافي نيست. شجري با تأکيد بر لزوم حل اين مشکل از سوي مسؤولان خاطر نشان مي کند: والدين براي تربيت و نگهداري از فرزندانشان در مهد 200 تا 300 هزار تومان در يک ترم (دوره) هزينه لوازم و شهريه مي دهند، به همين دليل انتظار رسيدگي مشکلات را هم دارند. * سؤ تغذيه کودکان حاصل تصميم بهزيستي يکي ديگر از والدين بچه هاي مهد کودک در اين ارتباط به گزارشگر ما مي گويد: سازمان بهزيستي و مسؤولان مهد کودک با اين تصميم (حذف يک وعده از غذاي کودکان) به طور مستقيم مسؤول سؤ تغذيه بچه ها هستند و بايد در اين باره به مراکز قانوني و نيز والدين پاسخگو باشند. مجيد طيران که تاکنون 12 سال تجربه اعزام کودک به مهد داشته در ادامه خاطرنشان مي کند: طي اين 12 سال هرگز اين گونه شدت عمل و سختگيري از سوي مديران مهدهاي کودک و سازمان بهزيستي وجود نداشته است، به همين دليل لازم است در تصميم گيري هاي انجام شده تجديد نظر شود. طيران همچنين متذکر مي شود: براي رفع مشکل و دو نوبتي شدن چاشت بچه هايمان به مسؤولان مهد اعتراض کرده ايم که آنها وجود دستور از سوي مسؤولان بهزيستي را مانع انجام اين عمل عنوان مي کنند، اين در حالي است که مربيان مهدها به بهانه بي نظمي اجازه همراه داشتن موادغذايي ديگر را هم به بچه هاي ما نمي دهند. به گفته وي، نبود اعتبار و بودجه کافي براي پرداخت يارانه دو وعده چاشت بچه ها از سوي بهزيستي مهم ترين دليل يک نوبته شدن چاشت کودکان در مهدها بوده است. * سرو دو وعده چاشت الزامي است عضو انجمن صنفي مهدها در اين باره به گزارشگر ما مي گويد: با توجه به اينکه بچه هاي مهدکودک در سن رشد قرار دارند برنامه غذايي مؤثر از سوي سازمان بهزيستي به صورت بخشنامه به مهدها داده مي شود که سرو دو وعده چاشت براي بچه ها الزامي است. خانم نوزاده در عين حال تصريح مي کند: مهدهاي کودک با نظر والدين امکان تغيير نوع غذا را با توجه به تنوع برنامه هاي اعلام شده دارند و در اين زمينه مشکل خاصي وجود ندارد. مدير يک مهدکودک در گفتگو با گزارشگر ما اظهار مي دارد: ساعتهاي چاشت کودکان در مهدهاي خصوصي براساس بخشنامه سازمان بهزيستي 9 تا 9/5 و 11 تا 11/5 صبح است و بچه هايي که به صورت شيفت کامل پذيرش شده باشند از ناهار مهد استفاده مي کنند. خانم اکبري متذکر مي شود: اکثر مهدهاي کودک همين برنامه را به صورت کامل اجرا مي کنند و در چاشت هاي بچه ها موادغذايي مغذي و پرکالري را به دليل قرارداشتن آنان در سن رشد گنجانده اند، که اين مواد خوراکي مطابق فهرست ارسالي از بهزيستي تهيه و شير، نان و پنير و گردو، کره و مربا، تخم مرغ، عدسي، انواع کوکو و ميوه فصل از جمله اين ميان وعده ها هستند. مديرمهدکودک «دنياي اميد» با اشاره به مشکلات موجود در فرآيند پذيرايي از بچه ها در مهدهاي کودک خاطرنشان مي کند: گر چه در مهدها سليقه و خواست والدين و بچه ها براساس شيوه نامه سازمان بهزيستي چاشت بچه ها تهيه و پذيرايي از آنان انجام مي شود، اما با توجه به نارسايي هاي احتمالي لازم است بخش کنترلي و نظارتي بهزيستي بازديدهاي بيشتري از مهدها داشته باشند و والدين هم کاستي ها را گزارش کنند تا خدمت رساني بهينه تري انجام شود. * مهدها به حال خود رها شده اند خانم (ب) مدير مهد کودک «خ» و عضو اتحاديه مهدکودک کشور در اين باره به گزارشگر ما مي گويد: سازمان بهزيستي براي حمايت از مهدهايي که از نظر مالي و اعتبار ضعيف تر هستند و زير تعرفه کار مي کنند عزم جدي ندارد و در اين زمينه مهدها فقط بخشنامه دريافت مي کنند و در واقع به حال خود رها شده اند. وي تصريح مي کند: در اين ميان برخي از مهدها استقرار يافته در مناطق مرفه حساب جداگانه اي دارند، آنها با توجه به وضع مالي والدين بچه ها و امکان دريافت شهريه هاي بيشتر از تعرفه و جذب کمکهاي فوق برنامه هم به بچه ها مواد مغذي بهتري مي دهند و هم والدين را راضي نگه مي دارند. وي همچنين يادآور مي شود: متأسفانه وزارت رفاه و تأمين اجتماعي که متولي اصلي پرداخت يارانه به بهزيستي و مهدهاي کودک است مهدکودک را به عنوان يک آموزشگاه قبول ندارد و درک حرفه اي و مسؤولانه نسبت به چند صدهزار دانش آموز پيش دبستاني در ميان مسؤولان فوق وجود ندارد، به همين دليل مشکلات ما روز به روز افزايش مي يابد. * رفع مشکلات بر عهده بهزيستي است اين مدير مهدکودک در پايان اظهاراتش عنوان مي کند: مديران مهدکودک و اعضاي اتحاديه مهدهاي کودک براي دو وعده کردن چاشت بچه ها آمادگي لازم را دارند، اما حل مشکلات و کاستي هاي موجود در فرآيند تعليم و تربيت بچه ها و پذيرايي از اين عزيزان نيازمند حمايت والدين و برعهده مسؤولان بهزيستي است. در صورتي که تجديدنظر در حذف چاشت مهدهاي کودک صورت نگيرد تداوم اين رويه و تصميم مي تواند ضربه هاي جبران ناپذيري برکودکان و نوجوانان در سالهاي جواني و در نهايت به تنزل شاخصهاي رشد و بالندگي نسل آنان در درازمدت وارد نمايد. * حذف چاشت بچه ها يعني ناهنجاري قامتي فوق تخصص تغذيه و سلامت و استاديار دانشگاه علوم پزشکي ايران در گفتگو با گزارشگر ما با بيان اين مطلب خاطرنشان مي کند: با توجه به اهميت تغذيه خوب در دوران کودکي و قبل از ورود به دوره نوجواني حذف وعده هاي چاشت مي تواند ناهنجاري قامتي و افت شاخصهاي رشد و نمو را در ميان کودکان باعث شود. دکتر مجتبي برهاني تصريح مي کند: سازمان بهزيستي نبايد نگاه مصرفي به چاشت بچه ها داشته باشد، زيرا بنابر اظهارنظر پژوهشگران تغذيه کودکان، تأمين کالري، ريزمغذي ها، پروتئين ها و ويتامينهاي موردنياز بچه هاي مهد کودک مي تواند اين افراد را براي ورود به دوره هاي تأثيرگذار نوجواني و جواني آماده و در دوره ميانسالي انرژي لازم را براي خدمت رساني به جامعه در اختيار آنان قرار دهد. * جلوگيري از سؤ تغذيه 200 هزار کودک مدير کل دفتر امور کودکان و نوجوانان سازمان بهزيستي کشور در گفتگو با گزارشگر ما اظهار مي دارد: با تأمين يک وعده غذاي گرم براي کودکان مهدهاي کودک از سؤ تغذيه دست کم 200 هزار نفر طي دو سال اخير جلوگيري شده است.محمد حسين جوادي، درباره وعده هاي غذايي و چاشت مهدهاي کودک براي تأمين مواد غذايي مورد نياز کودکان اين مراکز خاطرنشان مي کند: سازمان بهزيستي براساس ضوابط تدوين شده از سوي دولت مصوبات و برنامه هاي لازم را به مهدهاي کودک ابلاغ مي کنند و با توجه به لزوم حل مشکل اين بچه ها براساس شرايط جغرافيايي و منطقه اي قرار شده است، برنامه ها به صورت بومي و با توجه به فرهنگ استانها به مورد اجرا درآيد. اين مسؤول تصريح مي کند: در حال حاضر حدود 700 هزار کودک در 13 هزار و 950 مهدکودک تحت تعليم و تربيت و حمايت قرار گرفته اند و نگاه بهزيستي در اين خصوص به حل مشکلات اين عزيزان و فرشتگان کوچولو معطوف است. و در اين باره 410 مهدکودک در مناطق محروم احداث شده است. * آماده رسيدگي به مشکلات والدين هستيم اين مقام مسؤول در سازمان بهزيستي وجود مشکلات احتمالي در فرآيند پذيرايي و آموزش کودکان را مورد اشاره قرار مي دهد و تأکيد مي کند: والدين و صاحب نظران در صورت وجود مشکل و نارسايي در ارتباط با نگهداري کودکان حتماً مشکلات را با بهزيستي استانها و يا سازمان مرکزي درميان بگذارند تا نسبت به رفع آنها اقدام شود.

رئيس کميسيون فرهنگي مجلس: مدارس غيردولتي نبايد کارخانه ديپلم سازي باشند
گروه جامعه- رئيس کميسيون فرهنگي مجلس شوراي اسلامي تأکيد کرد: يکي از تهديدات وارد بر مدارس غيردولتي تبديل شدن اين مدارس به کارخانه ديپلم سازي است که بايد اين تهديد خنثي و اصول و ضوابط منطقي بر آموزش و پرورش حاکم شود. غلامعلي حدادعادل در همايش مديران مدارس غيردولتي شهر تهران که در سالن همايشهاي صدا و سيما برگزار شد، با بيان اين مطلب، خود را يکي از مؤسسان مدارس غير دولتي در کشور معرفي کرد و با استناد به تجربه خويش در زمينه تاسيس و اداره اين مدارس، به تهديدها و فرصتهاي موجود در زمينه توسعه مدارس غير دولتي در کشور اشاره کرد. وي در اين باره اظهار کرد: مدارس غير دولتي نبايد کاري کنند که اين تلقي در جامعه ايجاد شود که اين مدارس دکاني براي کاسبي کردن به هر شکل ممکن هستند. رئيس کميسيون فرهنگي مجلس شوراي اسلامي يکي از فرصتهاي مدارس غيردولتي را کوچک سازي برشمرد و در ادامه اشتغال زايي و ايجاد اشتغال در انعطاف را از ديگر فوايد توسعه مدارس غيردولتي ذکر کرد. حداد عادل، به کارگيري بهينه از نيروهاي مازاد آموزش و پرورش، افزايش ابتکارات و نوآوريهاي مديران، ايجاد تنوع در روشهاي آموزش و پرورش و افزايش تحرک و رقابت بين مدارس دولتي و غيردولتي را از ديگر فرصتهاي توسعه مدارس غيردولتي بر شمرد. وي البته برخي تهديدهاي اين مدارس را نيز مورد تذکر قرار داد و گفت: مدارس غيردولتي نبايد زمينه اي براي وارد آمدن اجحاف بر مردم و نارضايتي آنها در زمينه هايي چون دريافت شهريه هاي سرسام آور را فراهم کنند و نبايد اين تلقي براي مردم ايجاد شود که مدارس غيرانتفاعي براي از ما بهتران است. رئيس کميسيون فرهنگي مجلس شوراي اسلامي همچنين با بيان اينکه بايد مراقب باشيم که گسترش مدارس غيردولتي منجر به پديد آمدن مدارس صرفاً ديپلم ساز نشود، عنوان کرد: با توسعه مدارس غير دولتي نبايد اين تلقي گسترش يابد که دولت نظارتي بر تعليم و تربيت دانش آموزان ندارد، بلکه اساس توسعه مدارس غير دولتي افزايش مشارکت مردمي در تعليم و تربيت در عين اعمال نظارت جدي از سوي مسؤولان آموزش و پرورش است. وي در اين باره اذعان کرد: يک زماني يکي از دولتمردان گفت که ما وظيفه داريم آزادي مردم را تأمين کنيم و نبايد آنها را ارشاد کنيم؛ اين در حالي است که حکومت اسلامي بايد همه مردم را ارشاد کند و همه را تعليم دهد. حداد عادل افزود: جنبه ديگر تهديدآميز توسعه مدارس غيردولتي اين است که هر آدم غير واجد شرايط، معلم و مربي شود و در اين مدارس به آموزش بپردازد و البته اين کار صحيح نيست؛ چرا که مؤسسان و مديران مدارس غيردولتي بايد در اين زمينه احساس مسؤوليت کنند. حدادعادل همچنين تصريح کرد: لازمه اين که توسعه مدارس غير دولتي به جاي تهديدآميز بودن دربردارنده فرصتها باشد، اين است که دولت تصدي گري خود را کمتر کند و البته در عين حال نظارت منصفانه و عادلانه خود را افزايش دهد. رئيس کميسيون فرهنگي مجلس در اين رابطه به اصلاح قانون مدارس غير دولتي اشاره کرد و گفت: اصلاح قانون مدارس غير دولتي که يکي از ابعاد آن تغيير نام مدارس غير انتفاعي به مدارس غير دولتي بود، قدمي بود در اين که معايب قانون قبلي اصلاح شود و البته اين قانون بازهم ظرفيت اصلاح دارد که پيگيري اصلاحات آن در مجلس فعلي امکانپذير است. حداد عادل همچنين به عمر 20 ساله تأسيس و راه اندازي مدارس غير دولتي در ايران اشاره و اظهار کرد: پس از تغييراتي که طي گذشت اين سالها در نگاه مسؤولان نسبت به توسعه مدارس غير دولتي به وجود آمده است، ما هم اکنون به يک نوع ثبات، تعادل و واقع بيني در اين زمينه رسيده ايم و البته شايد هنوز هم به حد مطلوب در اين زمينه نرسيده ايم، اما در مجموع نگاه مسؤولان و مردم به مدارس غير دولتي و توسعه اين مدارس نسبت به گذشته بهتر شده است. وي به تاريخچه کوتاهي از توسعه مدارس غيردولتي اشاره و بيان کرد: اوايل انقلاب تعداد مدارس غير دولتي که تنها در شهر تهران وجود داشتند، سه تا چهار مدرسه بود و تعداد اين مدارس افزايش نمي يافت، چرا که اساساً کساني که خواستار تأسيس مدارس غير دولتي در آن زمان بودند نتوانستند اجازه فعاليت اخذ کنند و هر وقت هم صحبت از اين مدارس مي شد، راه اندازي آنها با مخالفت جدي روبرو مي شد، تا اينکه امام خميني(ره) فرمودند که نبايد مانع تأسيس مدارس غير دولتي شد و اين عبارت نقطه عطفي در انعطاف پذيري برخي مسؤولان نسبت به توسعه مدارس غير دولتي شد. وي تأکيد کرد: پس از آن زمان نيز بالاخره تجربه ثابت کرد که دولت به تنهايي نمي تواند بار آموزش و پرورش را به دوش بکشد و حتي آنها که مخالفت جدي داشتند اذعان کردند که ما به تنهايي نمي توانيم از پس نيازهاي آموزش و پرورش برآييم. وي افزود: آن زمان در استان کرمان 700 مدرسه کپرنشين وجود داشت، اما دولت مجبور بود که براي ساخت مدارس غير دولتي تنها در تهران و آن هم شمال شهر تهران اقدام کند و اسم اين امر را نيز عدالت آموزشي مي گذاشتند، اما بالاخره قانون مدارس غير دولتي به تصويب رسيد و اساس آن مشخص شد. وي افزود: البته در قانون قبلي نام مدارس غير دولتي، مدارس غير انتفاعي بود که بنده و بسياري از مسؤولان ديگر نيز از ابتدا با کلمه غير انتفاعي مخالف بوديم و لذا با تلاشهايي که صورت گرفت نام اين مدارس به غير دولتي اصلاح شد. وي با اشاره به برخي بينش هاي غلط در مورد بازدهي اقتصادي مدارس غيردولتي نيز گفت: وقتي برخي افراد در زمينه توسعه صنعت پفک و آجر اقدام مي کنند، آنها را تحسين مي کنيم، اما اگر افرادي مي خواهند کارخانه آدم سازي داشته باشند مي گوييم سرمايه را نبايد در اين زمينه هزينه کرد و اين منطق اقتصادي نيست چرا که اگر مي خواهيم مدارس غير دولتي گسترش پيدا کند بايد به همه ابعاد مثبت توسعه اين مدارس که به نفع آموزش و پرورش کشور است توجه داشته باشيم.وي در ادامه تصريح کرد: ما معتقديم که مدارس غير دولتي بايد گسترش پيدا کنند تا دست دولت براي فعاليت در حوزه هاي ديگر باز شود و از طرفي نيز اين امر موجب مي شود که سطح آموزش و پرورش کشور ارتقا پيدا کند و رقابتها بيش از پيش شود. حدادعادل در پاسخ به اقدامات صورت گرفته براي جلوگيري از تبديل شدن مدرسه ماندگار مروي به يک پاساژ اداري از سوي حوزه علميه مروي گفت: بنده بار اول است که چنين موضوعي را مي شنوم و لذا بايد دلايل کار کساني که مي خواهند در اين زمينه اقدام کنند را ابتدا بشنويم و پس از شنيدن اين دلايل داوري کنيم. وي در عين حال تصريح کرد: علي الاصول مدارس غير دولتي به ويژه مدارس ماندگار غيردولتي بايد حفظ شوند و من قطعاً اين موضوع را پيگيري خواهم کرد.

معاون سازمان محيط زيست: وزارت نفت طي 3 سال 3 رودخانه مهم را آلوده کرده است
معاون محيط طبيعي و تنوع زيستي سازمان محيط زيست گفت: نشت نفت در رودخانه کشکان در استان لرستان تاکنون باعث مرگ بيش از 300 هزار قطعه آبزي شده است و تلاشها براي يافتن محل نشت نفت هنوز بي نتيجه مانده است. دلاور نجفي در گفتگو با فارس، درباره نشت نفت به رودخانه کشکان استان لرستان گفت: شکستگي فعلي در زير سطح زمين است و همچنان نشت نفت در قسمتهاي نزديک رودخانه کشکان ادامه دارد. اين نشت نفت ناشي از قسمتهايي است که لوله پوسيده شده است. وي با اشاره به تلاشهاي وزارت نفت براي يافتن محل نشت و شکستگي لوله در زير زمين، گفت: اين مسأله باعث شده که آسيب جدي به آبزيان اين رودخانه برسد. * تلاشهاي وزارت نفت براي يافتن پوسيدگي لوله تاکنون بي نتيجه مانده است معاون محيط طبيعي و تنوع زيستي سازمان محيط زيست افزود: وزارت نفت براي پيداکردن محل نشت نفت سطح برداري و خاکبرداري را انجام داده که هنوز متأسفانه به نتيجه نرسيده است. وي گفت: شکستگي قبلي لوله در سطح بود به همين خاطر خيلي زود مهار شد اما اين بار زير زمين است و پيدا کردن آن با مشکل رو به رو شده است. نجفي اظهار داشت: به علت پمپاژ نفت به پالايشگاه کرمانشاه و توليد فرآورده هاي نفتي تاکنون نسبت به قطع عبور نفت اقدام نشده است. * وزارت نفت طي 3 سال گذشته 3 رودخانه مهم را آلوده کرده است معاون محيط طبيعي و تنوع زيستي سازمان محيط زيست با بيان اينکه وزارت نفت ظرف 3 سال گذشته 3 رودخانه کشور را آلوده کرده است، تصريح کرد: يکي از آلودگيهاي ناشي از نشت نفت در رودخانه زاينده رود بود که باعث مرگ آبزيان و آلوده شدن آب شرب اصفهان شد، دوم آلودگي کرخه بود که با توجه به اينکه رودخانه پر آبي نبود، آلودگي همراه با خشکسالي باعث آسيب جدي در اين منطقه شد و سوم نيز آلودگي رودخانه کشکان در لرستان است. * مرگ بيش از 300 هزار قطعه آبزي به علت نشت نفت در رودخانه کشکان وي گفت: در حال حاضر نيز در رودخانه کشکان با اين حجم از آلودگي، طبق برآوردهاي اوليه بيش از 300 هزار قطعه آبزي از بين رفته است. * تلفات آبزيان در رودخانه کشکان همچنان افزايش مي يابد معاون محيط طبيعي و تنوع زيستي سازمان محيط زيست گفت: با توجه به اينکه نشت نفت همچنان ادامه دارد بدون شک، اين حجم از تلفات بالاتر نيز خواهد رفت. نجفي با اشاره به اينکه رودخانه کشکان در اصطلاح رودخانه وحشي است، افزود: اين رودخانه سيستم ناهموار و شيب تندي دارد، به همين خاطر نشت نفت و آلودگي ناشي از آن در بعضي از قسمتها قابل مهار نيست. به گفته نجفي آلودگي رودخانه کشکان به نسبت ساير رودخانه ها با توجه به مرگ آبزيان بسيار خطرناک تر است.معاون محيط طبيعي و تنوع زيستي سازمان محيط زيست گفت: 300 هزار قطعه ماهي به يکباره در اين رودخانه از بين رفته است و هنوز برنامه اي براي مهار آن نداريم. * خسارت رودخانه کشکان به علت نشت نفت غير قابل جبران است وي تأکيد کرد: خسارت رودخانه کشکان غير قابل جبران است و به همين خاطر پيگيريهاي استاني در حال انجام است و به سيستم قضايي شکايت کرديم. جريمه نيز بخشي از پيگيريهاي قضايي است؛ ضمن اينکه به دنبال آن هستيم که عبور نفت از لوله را متوقف کنيم. * وزارت نفت نسبت به بازسازي لوله هاي نفت اقدام کند نجفي با اشاره به مذاکراتي که با وزارت نفت انجام شده است گفت: وزارت نفت تا حدودي پذيرفته است که نسبت به بازسازي لوله ها در مناطق جنوب و غرب اقدام کند. وي گفت: جلسه اي نيز با معاونت امنيتي وزارت کشور در اين خصوص برگزار مي شود که سازمان محيط زيست نيز در آن حضور دارد و درباره نشت نفت تصميم گيريهايي انجام مي شود.

قائم مقام سازمان نظام پزشکي خبر داد ؛ تعديل تعرفه هاي درماني متناسب با شرايط اقتصادي هر استان
قائم مقام سازمان نظام پزشکي بيشترين اختلاف نظر ميان وزارت بهداشت و سازمان نظام پزشکي درباره تعرفه هاي درماني بخش خصوصي را در زمينه ارزش نسبي خدمات ضرايب جراحي، داخلي و بيهوشي عنوان کرد و در عين حال بيشترين کارکرد تعرفه هاي نظام پزشکي را از نظر آماري مربوط به بخش سرپايي دانست. دکتر عليرضا زالي در گفتگو با ايسنا، با اشاره به تأخير بيش از سه ماهه در اعلام تعرفه هاي درمان بخش خصوصي سال جاري، گفت: کميته هاي کارشناسي مشترک وزارت بهداشت و سازمان نظام پزشکي براي احصاي تعرفه هاي درمان سال جاري اقدامات مشترکي را انجام دادند.وي با بيان اينکه وجه اختلاف در زمينه تعرفه هاي ويزيت سرپايي و هتلينگ بيمارستاني ميان وزارت بهداشت و سازمان نظام پزشکي تقريباً در گروه مباني کارشناسي مورد قبول وزارتخانه و سازمان است، ادامه داد: تاکنون بيشترين اختلاف نظر ميان وزارت بهداشت و سازمان نظام پزشکي در زمينه ارزش نسبي خدمات ضرايب جراحي، داخلي و بيهوشي است. اين در حالي است که بيشترين کارکرد تعرفه هاي نظام پزشکي از نظر آماري عمدتاً در بخش سرپايي است. قائم مقام سازمان نظام پزشکي با اشاره به ثابت نگه داشتن ضريب K سال گذشته و اعمال آن براي سال جاري، افزود: معمولاً هر سال ضريب K افزايش مي يافت؛ اما اعضاي شوراي عالي نظام پزشکي به منظور نزديکتر شدن به مباني تعرفه اي مشترک وزارتخانه و سازمان، براي امسال در اين زمينه افزايشي را اعمال نکردند. در مجموع اقدامات مشترک ميان وزارت بهداشت و سازمان در مورد تعيين خدمات چه دربخش دولتي و چه در بخش غيردولتي نتايج مثبتي خواهد داشت. * تفويض اختيار به شوراي هماهنگي استانها براي تعديل تعرفه هاي آن استان دکتر زالي با اشاره به تفويض اختيار شوراي عالي نظام پزشکي به رؤساي شوراي هماهنگي استانها، تصريح کرد: از آنجا که بضاعت اقتصادي استانها با يکديگر متفاوت است به رؤساي شوراي هماهنگي استانها در سراسر کشور ابلاغ شد که در اعمال تعرفه ها شرايط اقتصادي هر استان را در نظر بگيرند و تعديل لازم را انجام دهند. از چند روز گذشته نيز گزارشهاي رسمي استانها از جمله کرمان، آذربايجان شرقي و خراسان مبني بر تغيير در قسمتهاي مختلف تعرفه ها از جمله ضرايب جراحي، هتلينگ و ويزيتها، دريافت مي شود. همچنين برخي گزارشها حاکي از آن است که در شهرستانهاي برخي استانها تعديل بيشتري صورت گرفته است. * جمع آوري و آناليز تعرفه هاي استاني بخش غيردولتي وي با اشاره به اقدامات سازمان نظام پزشکي در جهت جمع آوري و آناليز تعرفه هاي استاني، ادامه داد: بنابراين با بررسي معدل تعرفه هاي استاني، مشخص مي شود موارد مورد اختلاف تا حد زيادي به نظرات کارشناسي مشترک وزارتخانه و سازمان نزديک است. به عنوان مثال برخي آيتم هاي تعرفه اي استان آذربايجان شرقي بين 10 تا 35 درصد تعديل داشته است و بيشترين ميزان تعديل هاي انجام شده در زمينه K جراحي، داخلي و هتلينگ است.قائم مقام سازمان نظام پزشکي با تأکيد بر آن که هر تصميم شوراي هماهنگي استانها براي تعديل و تغيير تعرفه ها مورد حمايت شوراي عالي است، ادامه داد: در برخي استانها نيز نظرات سازمان با نظرات وزارتخانه همخواني دارد. به عنوان نمونه در يکي از استانها ضريب جراحي به جاي 36 هزار تومان، 28 هزار تومان اعمال مي شود. همچنين در استاني ديگر ضريب 5K به جاي 10K اعمال مي شود. * سقف تعرفه هاي نظام پزشکي؛ خط قرمز سازمان وي با اشاره به تعيين زمان ويزيت و اعلام آن همراه با آيتم هاي تعرفه اي، افزود: همچنين در شوراي عالي نظام پزشکي راهکارهاي لازم براي نظارت و اعمال تعرفه هاي بخش خصوصي در نظر گرفته شده است. بر اين اساس سقف تعرفه هاي نظام پزشکي خط قرمز سازمان خواهد بود و با افرادي که از اين خط قرمز عبور کنند به عنوان متخلف برخورد قانوني خواهد شد.دکتر زالي ادامه داد: به نظر مي رسد با اين مصوبه شوراي عالي نظام پزشکي براي اينکه اين شورا بتواند در زمينه انتظام تعرفه اي اقدامات خود را اعمال کند، زمينه بسيار خوبي مهياست. بنابراين از دستگاههاي اجرايي درخواست مي شود با حفظ حرمت مصوبه شوراي عالي، کمک کنند تا امسال در زمينه سامان بخشيدن به نظام تعرفه اي بخش غيردولتي اقدام مؤثري انجام شود. در مجموع اين مصوبه مي تواند در جهت انتظام تعرفه اي و پرهيز از هرج و مرج تعرفه اي مؤثر باشد.

تعرفه خدمات پزشکي در بخش دولتي ابلاغ شد
دولت تعرفه هاي خدمات تشخيصي و درماني بخش دولتي در سال 88 را ابلاغ کرد. براساس اين ابلاغيه ويزيت پزشکان عمومي 29 هزار ريال و ويزيت پزشکان متخصص 39 هزار ريال است. به گزارش پايگاه اطلاع رساني دولت، ويزيت پزشکان عمومي 29 هزار ريال، پزشکان متخصص 35 هزار ريال، پزشکان فوق تخصص 43 هزار ريال و ويزيت روانپزشکان 43 هزار ريال در بخش دولتي تعيين شده است. دولت با هدف ساماندهي و تنظيم تعرفه هاي درماني و در بخش دولتي ، تعرفه هاي خدمات تشخيصي و درماني بخش دولتي در سال جاري را تصويب و ابلاغ کرد. براساس اين گزارش وزيران عضو کارگروه ساماندهي بيمه پايه، همگاني و توسعه پزشک خانواده به استناد اصل يکصد و سي هشتم قانوني اساسي اين متن را تصويب کردند. ويزيت پزشکان عمومي 29 هزار ريال، پزشکان متخصص 35 هزار ريال، پزشکان فوق تخصص 43 هزار ريال و ويزيت روانپزشکان 43 هزار ريال تعيين شد. همچنين در اين مصوبه آمده است: سهم پرداختي سازمانهاي بيمه گر پايه براي ويزيت استادان، دانشياران و استادياران هيأت علمي تمام وقت جغرافيايي (مشروط به ويزيت مستقيم بيمار) بر اساس درجه علمي آنان به ترتيب معادل 1/6 برابر، 1/45 و 1/35 برابر نسبت به سهم آنان از جزء (الف) و به شرح ذيل تعيين مي شود. در تبصره يکم آمده است: تعريف اعضاي هيأت علمي تمام وقت جغرافيايي براساس آيين نامه اجرايي بند ( 24 ) ماده واحده قانون بودجه سال 1388 کل کشور خواهد بود. در تبصره دوم نيز تأکيد شده است: ويزيت اعضاي هيأت علمي که به صورت تمام وقت جغرافيايي مشغول فعاليت هستند. در جهت تقويت بخش آموزشي در کشور با ارايه گواهي توسط رئيس دانشگاه علوم پزشکي مبني بر تمام وقت بودن جغرافيايي و ضميمه نمودن حکم حقوقي تمام وقتي بر مبناي مفاد جزء«ب» بند ( 1 ) توسط سازمانهاي بيمه گر پايه قابل پرداخت است.همچنين بند(ج) اين مصوبه به ضريب تعرفه ارزش نسبي خدمات تشخيصي و درماني پرداخته که در تبصره يکم اين بند آمده است: در مراکز فيزيوتراپي که متخصصان طب فيزيکي و توانبخشي، دکتراي فيزيوتراپي و پزشکان متخصص براساس ضوابط، عهده دار مسؤوليت فني مراکز مذکور هستند، ضريب تعرفه، 2 هزار و دويست ( 2200 ) ريال براي آنان اعمال خواهد شد. براساس اين مصوبه، تعرفه ضريب داخلي، جراحي و بيهوشي براي ارايه خدمات بيمارستاني تنها در قسمت حق الزحمه نيروي انساني در مورد پزشکان هيأت علمي که به صورت تمام وقت جغرافيايي در بيمارستانهاي آموزشي خدمت مي کنند و نيز تعرفه خدمات متخصصان پزشکي (ضريب داخلي، جراحي و بيهوشي) در مناطق محروم تا 2 برابر ارقام مندرج در جزء«ج» تعيين مي شود. دستورالعمل اين جزء توسط وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکي و وزارت رفاه و تأمين اجتماعي تهيه و ابلاغ مي شود. بر اين اساس، به سر جمع تعرفه هاي خدمات آزمايشگاهي، پاتولوژي و ژنتيک براي بخش دولتي در سال 1388 ، هفده درصد به تعرفه هاي مصوب هيأت وزيران در سال 1387 اضافه مي شود.بر اين اساس، به سر جمع تعرفه هاي خدمات پرتوپزشکي بخش دولتي، براي سال 1388 سيزده و چهاردهم درصد به تعرفه هاي مصوب هيأت وزيران در سال 1387 اضافه خواهد شد، مشروط بر اينکه رشد تعرفه هاي سونوگرافي 10 درصد، راديولوژي 15 درصد، اسکن ايزوتوپ 40 درصد، راديوتراپي 40 درصد، CT Scan دوازده درصد و MRI بدون رشد باشد.در بند (و) نيز آمده است: دبيرخانه شوراي عالي بيمه خدمات درماني کشور موظف است اعداد اعلام شده به درصد در اين تصويب نامه را تا 2 رقم گرد کند. بند (ز) نيز به هزينه اقامت (هتلينگ) در بيمارستانهاي بخش دولتي در سال 1388 پرداخته که در تبصره يکم اين بند آمده است: پرداخت سازمانهاي بيمه گر بر مبناي تعرفه اقامت سه تختي و بيشتر در بخش دولتي خواهد بود. تبصره دوم مي افزايد: تعرفه اعمال جراحي شايع (گلوبال) براساس ميزان رشد هر يک از سرفصلهاي خدمتي و جزييات تعرفه هاي اين تصويب نامه توسط دبيرخانه شوراي عالي بيمه خدمات درماني کشور قابل محاسبه خواهد بود. براساس اين مصوبه فرانشيز خدمات تشخيصي و درماني در سال 1388 ، براي بيمه شدگان در بخش دولتي در قسمت بستري معادل 10 درصد تعرفه هاي مربوط و در بخش سرپايي معادل 30 درصد تعرفه هاي مربوط است.

شيوه هاي کتابخوان کردن فرزندان؛ دانش آموزان دختر بيشتر کتاب مي خوانند
* ناهيد باريکاني از آنجا که گرايش به کتاب از مهم ترين شاخص هاي رشد و توسعه محسوب مي شود تحقيقات بسياري هم در اين زمينه صورت گرفته است. نتايج يک پژوهش نشان مي دهد که به طور معناداري مطالعه غير درسي دانش آموزان پسر از دانش آموزان دختر کمتر است و به طور کلي بيشترين گرايش به کتب غير درسي هم در کتابهاي ادبي بوده است. مطالعه يکي از عوامل مؤثر براي شکوفايي استعدادهاي بالقوه انساني براي رسيدن به کمال در پرتوي مطالعه است و انسان مي تواند از اين طريق با عقايد و افکار گذشتگان آشنا شود و راه خير و صلاح را از راه فساد تشخيص دهد.مطالعه، عامل مؤثري براي جلوگيري از تفکر تک بعدي و ايجاد زمينه براي پرورش استعدادهاي بشر در ابعاد مختلف است.همه اين در حالي است که آمارها و مقايسه ها نشان مي دهد جايگاه مطالعه کشور ما نسبت به ساير کشورهاي توسعه يافته وضعيت مطلوبي ندارد و بايد اقداماتي براي ايجاد راههاي مناسب در ترويج مطالعه و فرهنگ کتابخواني در کشور فراهم شود. اگر بخواهيم سابقه درخشان تاريخي و ديني کشورمان را مورد مطالعه قرار دهيم، مي بينيم که هم اکنون در مقايسه ميزان رويکرد افراد نسبت به ساير جوامع در سطح پاييني قرار دارد.تحولات عظيم فرهنگي، اقتصادي و صنعتي در کشورهاي پيشرفته خود مرهون توجه خانواده و نظام آموزشي به مطالعه و پژوهش، توسعه و تجهيز کتابخانه ها، ايجاد فرهنگ مطالعه و ... است، اما در کشور ما هنوز مطالعه در سطح بسيار پاييني قرار دارد. از آنجا که دوره متوسطه، يکي از دوره هاي حساس و اثربخش در امر توسعه اقتصادي، اجتماعي و... کشورها است، توجه به مسايل اين دوره، بخصوص ميزان مطالعه و عوامل مؤثر بر آن براي توسعه و پيشرفت ضروري به نظر مي رسد. عادت به مطالعه مستمر و مفيد بخصوص براي جوانان از نيازهاي اساسي در آموزش و پرورش کشور است و لازم است اولياء دانش آموزان و مسؤولان دبيرستانها و دست اندرکاران نظام تعليم و تربيت با هدف بروزسازي اطلاعات و آشنايي با يافته هاي پژوهشي محققان و متخصصان، در اين امر مهم اقدام نمايند.از همين رو يافتن راهي مناسب براي آموزش اوليا با شيوه هاي تخصصي و ترغيب و تشويق دانش آموزان به مطالعه کتب غير درسي امري ضروري به نظر مي رسد. در همين راستا، معاون پژوهشي وزير آموزش کشور مي گويد: ميزان مطالعه غير درسي دانش آموزان ايراني 53 دقيقه در ماه و يا کمتر از 2 دقيقه در روز است. اين در حالي است که وضعيت کتابخانه هاي کشور هنوز بخصوص در مناطق محروم مطلوب نيست و خريد کتاب هم در سبد اقلام خانواده لحاظ نشده است. به نظر مي رسد به همين دليل خانواده ها در خريد کتاب با تعلل برخورد مي کنند. * کتابخواني در جهان طبق آمار، مردم کشورهاي در حال توسعه که نزديک به 80 درصد جمعيت جهان را تشکيل مي دهند، کمتر از 30 درصد کتابهاي مصرفي را توليد مي کنند و کمتر از اين نسبت نيز به کتابخواني مشغولند. اين در حالي است که کشورهاي توسعه يافته با جمعيتي حدود 20 درصد جمعيت جهان 70 درصد کتابهاي مصرفي جهان را توليد مي کنند. در فرانسه با 55 ميليون نفر جمعيت، هر روز 350 هزار جلد کتاب به فروش مي رسد، اما در کشور ما، هر نفر در هر 1892 روز فقط يک کتاب مي خواند. که اين ميزان در دختران ايراني به 5/9 دقيقه و در پسران به 3/3 دقيقه در کتابهاي غير درسي مي رسد. نتايج تحقيقات ديگري نشان مي دهد که سهم مطالعه هر دانش آموز 5/5 دقيقه در 482 دقيقه از اوقات فراغت، تعطيلات، در شبانه روز است، اگر چه به تازگي مسؤولان وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي، ارايه آمارهايي از بهبود زمان مطالعه به حدود 11 دقيقه در ايران خبر داده اند. در حال حاضر طبق آمار، حدود 1775 کتابخانه با 15 ميليون جلد کتاب در کشور وجود دارد که با استاندارد بين المللي، کشور ما به 14 هزار و 140 ميليون جلد کتاب ديگر نياز دارد و از هر 10 ايراني تنها يک نفر يک جلد کتاب خريداري مي کند. در سبد هر خانواده ايراني کمتر از نيم درصد به خريد کتاب اختصاص دارد که نشان دهنده اهميت کم مطالعه براي ايرانيان است. کشور ما با 70 ميليون نفر جمعيت، فقط يک ميليون و 29 هزار عضو، در کتابخانه دارد. اين در حالي است که 30 تا 40 درصد کشورهاي توسعه يافته عضو کتابخانه ها هستند و سرانه دريافت امانتي کتاب آنها 70 برابر کشور ماست. اين مسايل همواره موجب شده تا ايران با وجود برخورداري از سابقه طولاني فرهنگي جايگاه شايسته اي در ميان کشورهاي جهان نداشته باشد. در پايان به چند مورد براي علاقه مند نمودن فرزندان به مطالعه به طور فهرست وار اشاره مي کنم: - براي بچه ها کتاب بخريد و آن را در دسترس آنها قرار دهيد. - خودتان هم مطالعه کنيد. - به آنها کتاب هديه دهيد. - مطالعه را به صورت تفريح درآوريد. - مرتب کتاب بخوانيد. - تلويزيون را خاموش کنيد و خانه را آرام کنيد. - هر هفته يا هر ماه بچه ها را به کتابخانه ببريد تا کتابهاي مورد علاقه خود را خودشان انتخاب کنند. - کتابهاي چند فصلي بخوانيد. - از فيلم استفاده کنيد. يادمان باشد سنگ بناي جامعه مبتني بر دانايي و علم محوري، به مطالعه و اطلاعات مي باشد و با دانش، اطلاعات و بينش قوي مي توان در مقابل شيوه هاي نوين استعمار قدرتهاي استکباري قد علم کرد. بياييم از همين امروز ساعتي از زندگي مان را به مطالعه علاقه مندي هايمان بپردازيم و به ياد داشته باشيم که مطالعه هر نوشته اي، بايد ما را به انديشيدن وادار نمايد، نه اينکه به جاي ما فکر کند.

انگيزش
* رضا شريعتي پور-کارشناس مشاوره و برنامه ريزي پيشرفت، انگيزه اي است دروني در فرد براي به پايان رساندن موفقيت آميز يک تکليف، رسيدن به يک هدف يا دستيابي به درجه معيني از شايستگي در يک کار. انگيزش به دو عامل انگيزش دهنده و انگيزش گيرنده بستگي دارد که هميشه اين دو عامل قابل تبديل به يکديگر است. به عبارت ديگر انگيزش دهنده مي تواند در عين حال از منبعي ديگر انگيزش بگيرد و انگيزش گيرنده مي تواند در محيط ديگر انگيزش دهنده مؤثر باشد. انگيزش با يک عامل، يا يک نياز، يا يک علاقه و يا يک خواسته مشترک تحريک نمي شود. در فرآيند انگيزش يک عامل براي فردي انگيزش زا و براي فردي ديگر خنثي و براي فرد سوم ابزار انگيزش آفريني است. هميشه نياز باعث مي شود اتفاقي بيفتد و حرکتي صورت پذيرد. گاه به واسطه همين نياز دلايلي را براي خودمان مي آفرينيم و گاه به اصطلاح؛ کارهايمان را به واسطه اي توجيه مي کنيم. اگر از شما بپرسند کجا مي رويد؟ جواب اين سؤال همان دليل و هدف است. بنابراين اهداف و دلايل براي افراد مهم و با ارزش مي باشد.و به همان ميزان تلاش بيشتر و وقت بيشتري را براي رسيدن به اهداف صرف مي کنند. سطح بالاي انگيزش پيشرفت سطح بالاي نياز به اجتناب از شکست نيست. اشخاصي که نيازشان به پيشرفت زياد است، معمولاً حاضرند دست به خطرهاي معقول بزنند. واقعاً مي خواهند به اهدافشان دست يابند. مردم فقير در بسياري از کشورهاي توسعه نيافته از لحاظ آنچه ما انگيزش پيشرفت مي دانيم، در سطح بسيار پاييني قرار دارند.در واقع با ايجاد اهداف جزئي، انگيزش رسيدن به هدفهاي عالي تر در اشخاص ايجاد مي شود. همان گونه که هيچ فعاليتي در خلا صورت نمي پذيرد. ظاهراً انگيزه پيشرفت پديده بسيار پيچيده اي است که در آن تمايلات زيستي تسلط و کارآيي با ارزشهاي آموخته در هم آميخته اند. بررسي انگيزش در آموزش و پرورش نشان مي دهد که کار معلم توليد انگيزش است و ابزار انگيزش، روشن کردن اهداف است. اريکسون معتقد است: آموزش مؤثر به مجموعه توانمندي هاي معلم بستگي دارد. دانش آموز با انگيزش متفاوت (کم، متوسط و زياد) پا به کلاس مي گذارد افزايش و کاهش انگيزش به روند کار معلم و به آنچه در کلاس مي گذرد، بستگي دارد. علاقه به درس قبول درس يا پذيرش درس تمايل دريافت مفاهيمي چون: خوداتکايي، عزت نفس و صبر و پشتکار مي باشد. برخي از دانش آموزان به واسطه تحصيل اطرافيان و برخي با غلبه بر مشکلات با انگيزه تر مي شوند. يعني گروهي به اتکاء توجه ديگران انگيزش مي يابند و گروهي به واسطه ديدن موفقيتهاي جزئي خودشان با انگيزش مي شوند. نياز مي تواند در ايجاد انگيزش نقش مؤثري داشته باشد، مثل نياز به تجارب جديد، نياز به افزايش مهارت ها، نياز به غلبه بر منش ها، نياز به رقابت، نياز به موفق شدن و عالي عمل کردن، نياز و احساس درگير بودن و در ارتباط با ديگران (حس اجتماعي بودن). دانش آموزان طيف وسيع جريان انگيزش هستند، پس بايد به واکنش به موقع آنان توجه کرد و موقعيتي را فراهم کنيم که موفقيت را حس کند يا به عبارتي خود ارزشي را پرورش دهيم تا انگيزش رشد نمايد. براي ايجاد موقعيتهاي انگيزشي مي توان با استفاده از نيازهاي فعلي دانش آموزان او را ترغيب کنيد تا در امر يادگيري به صورت فعال شرکت کنند. مي توان آنان را تشويق کنيد تا براي حل مسأله راههايي را پيشنهاد کنند. موضوعات را به صورت سؤال طرح کنيد و از آنها بپرسيد که چه عواملي در افزايش و کاهش انگيزش آنها مؤثر است.لذت بخش ترين قسمت انگيزش براي دانش آموز نتيجه يک تجربه علمي است که با تحريک آن نقاط قوت و علايق دانش آموز شکل ديگري مي گيرد سعي کنيد مثالي بياوريد- مطالعه موردي انجام دهيد و يا تکاليفي بدهيد که با محتويات درسي و علاقه و تجربيات دانش آموزان مطابقت داشته باشد. تنوع به کارگيري دانش آموزان و فعاليت کلاس به سمت ايفاي نقش- بحث بارش مغزي، مذاکره، اثبات کردن و دليل آوردن، مطالعات موردي، آموزش سمعي بصري، مدرس ميهمان، کار گروهي، توليد سؤال، وسايل کمک آموزشي، کنفرانس توسط دانش آموزان، تحقيق و... به آنها اجازه دهيد در انتخاب موارد درسي نظر بدهند تا فرصتي فراهم شود موفقيت را حس کنند، به نظرم تو مي داني- دوست دارم تو جواب بدهي. توجه به عکس العمل ها در توليد انگيزش مي تواند آنها را تحت تأثير بازخوردهاي مثبت و موفقيت قرار دهد و يا مي توان با تعريف و تمجيد توليد انگيزش را در خوداتکايي، احساس توانستن و عزت نفس تقويت کرد. زمينه را براي باروري و گسترش انگيزش فراهم کنيم، زيرا به همان اندازه که براي يک کشور صادرات يک محصول گرانبها آن را معروف و نام آور مي کند، انگيزش هم محصول با ارزشي است براي پرورش افراد يک جامعه در سطح رشد و پيشرفت نخبه سازي، کارآفريني، خلاق گرايي، آرمان گرايي و...

عضو کميسيون آموزش مجلس: بخش خصوصي بايد در اوقات فراغت نقش آفريني کند
عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس با بيان اينکه بخش خصوصي بايد در زمينه اوقات فراغت جوانان نقش آفريني کند، گفت: در کشورهاي ديگر شهرداريها و بخشهاي خصوصي فعاليتهاي زيادي را براي غني سازي اوقات فراغت انجام مي دهند. سعدا... نصيري در گفتگو با فارس اظهار داشت: در گذشته جوانان در زمان بيکاري مشغله هاي زيادي داشتند و والدين نگراني در زمينه اوقات فراغت جوانان خود نداشتند اما در حال حاضر دانش آموزان در اوقات فراغت زمان زيادي را به بطالت مي گذرانند.عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اضافه کرد: اوقات فراغت جوانان در طول يک سال زياد است بنابراين براي اين زمان بايد برنامه هاي فرهنگي و سازنده اي پيش بيني شود تا جوانان استفاده بهينه اي از اين زمان داشته باشند.وي ادامه داد: وزارت آموزش و پرورش و سازمان ملي جوانان بايد در اين زمينه برنامه ريزيهاي مؤثري داشته باشند تا جوانان نيز از تمامي امکانات ورزشي و رفاهي بهره مند شوند. نصيري گفت: سفر دانش آموزان به اردوگاههاي مختلف در کشور سبب آشنايي آنها از وضعيت جغرافيايي خواهد شد همچنين اين فعاليت موجب مي شود تنوع زيادي در دانش آموزان ايجاد شود و با انگيزه بيشتري سال تحصيلي را آغاز کنند.

معاون عمراني وزير آموزش و پرورش: 20 هزار مدرسه مرمت و تجهيز مي شوند
معاون عمراني وزير آموزش و پرورش و رئيس سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس کشور گفت: در تابستان امسال 20 هزار واحد آموزشي با مشارکت دانش آموزان تحت مرمت و تجهيز قرار مي گيرد. مرتضي رئيسي در گفتگو با ايسنا، با اشاره به اينکه مرمت و تجهيز مدارس در تابستان سال جاري در قالب طرح «هجرت 3 » و با مشارکت دانش آموزان صورت مي گيرد، اعلام کرد: سال گذشته، 12 هزار مدرسه از مدارس کشور تحت پوشش اين طرح قرار گرفتند.وي عنوان کرد: طرح مرمت و تجهيز مدارس با مشارکت سازمان نوسازي و تجهيز مدارس، سازمان بسيج سازندگي کشور و معاونت پرورشي و تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش اجرا مي شود.معاون عمراني وزير آموزش و پرورش و رئيس سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس کشور خاطرنشان کرد: براي اجراي طرح «هجرت 3 » و برگزاري اردوهاي سازندگي براي دانش آموزان، 18 ميليارد تومان هزينه مي شود که هر يک از سازمانهاي مشارکت کننده در اين طرح، شش ميليارد تومان هزينه خواهد کرد.

معاون وزير آموزش و پرورش: بدون مدرس فني قرآن خروجي مناسب نخواهيم داشت
معاون پرورشي و تربيت بدني وزير آموزش و پرورش اعلام کرد: استفاده از متخصصان قرآني در آموزش به نوجوانان تا آنجا اهميت دارد که بدون استفاده از مدرس فني قرآن خروجي مناسبي از اين آموزشها حاصل نخواهد شد. علي اصغر يزداني در جمع خبرنگاران گفت: در پايه سوم ابتدايي هم نيازمند به مدرسان فني قرآن براي تدريس اين درس مهم هستيم تا حافظ و قاري قرآن با معرفت صحيح تربيت کنيم.وي به روند مطلوب فعاليتهاي قرآني در حوزه ستادي آموزش و پرورش اشاره کرد و اظهار داشت: اين روند با کمک اساتيد دانشگاهها ايجاد شد و درصدد هستيم تا از فناوري و تکنولوژي روز، ابعاد هنري و ادبي هم در اين زمينه بهر ه بگيريم.معاون پرورشي و تربيت بدني وزير آموزش و پرورش گفت: نقش آفريني متخصصان قرآني مشروط به انجام کار علمي و پژوهشي است.يزداني افزود: اين افراد مطابق با ذوق، تجارب و يافته هاي خود بايد با بهره گيري از کمترين امکانات ساز و کار پيشرفت مراکز آموزشي در اين زمينه را فراهم کنند. به گفته وي مراکز دارالقرآن در موضوع مهارتهاي زندگي هم فعال هستند و اين مراکز بايد در حوزه تربيت بدني نيز برنامه ريزي کنند.رئيس سازمان دانش آموزي تأکيد کرد: در کنار عنوان مدارس بايد تابلوي دارالقرآن هم نصب شود تا نوبت دوم مدارس که بي استفاده است براي آموزشها و فعاليتهاي قرآني به کار گرفته شود.

تقويم تاريخ
* شهادت مظلومانه مرزبان حريم تشيع، شهيد ثالث علامه مجاهد قاضي نورا... شوشتري مؤلف «احقاق الحق» ( 1019 ق) * رحلت فقيه بزرگ استاد المتأخرين، شيخ مرتضي انصاري ( 1281 ق) * در گذشت آية ا... حاج آقا حسين خادمي ( 1405 ق) * گشايش اولين دوره مجلس خبرگان رهبري ( 1362 ش) * درگذشت دکتر مهدي حميدي شيرازي، شاعر، محقق و نويسنده نامي معاصر( 1365 ش) * فوت دکتر عبدالهادي حائري، از استادان برجسته تاريخ دانشگاه فردوسي مشهد ( 1372 ش) * سرنگوني حکومت سلطنتي در عراق با کودتاي نظامي ژنرال عبدالکريم قاسم ( 1958 م)

موسسه فرهنگی قدس
روزنامه قدس
info@qudsdaily.com