روزنامه قدس - روزنامه صبح ایران

	تبليغات	X

جستجو

	Date : 2009-10-11
آرشیو \| آرشیو PDF \| آرشیو نیازمندیها \| ارتباط با ما \| درباره ما	یک شنبه 19مهر ماه 1388

[ اجتماعي ]

* سوپر استارها سياه مشقهايي روي ديوار

* سن آراگيرا پايين آمده!

* مديرکل تأمين اجتماعي شهرستان هاي استان تهران:
فرزندان از کار افتاده بيمه شدگان، بيمه مي شوند

* شاکري خبر داد ؛ ثبت نام 692 هزار زن سرپرست خانوار غيرپوشش براي سهام عدالت

* حقوق آموزشياران 70 هزار تومان

* سردار رجب زاده: پليس براي تأليف کتب درسي اعلام آمادگي کرده است

* وزير بهداشت خبر داد ؛ مرگ 18 نوزاد در هر هزار تولد در ايران

* بازي بچه ها پلي ميان واقعيت و خيال

* يک پژوهشگر حقوق کودک: خشونت رواني بيشترين آسيب را به کودکان مي رساند

* رژيم غذايي مديترانه اي افسردگي را کاهش مي دهد

* نسل جديد «دارا و سارا» در راه است

* رازهاي پرورش کودکي شاد

* تقويم تاريخ

سوپر استارها سياه مشقهايي روي ديوار
* مريم احمدزاده سريالها و فيلمهاي سينمايي علاوه بر پر کردن اوقات فراغت، تأثيرات ديگري نيز دارد؛ مثل چاپ پوسترها و عکس هنرپيشه ها که هر روز مي توانيد آنها را در دکه هاي مطبوعاتي و يا فروشگاه هاي نوشت افزار ببينيد. هزاران تصوير رنگارنگ از هنر پيشه هاي داخلي و خارجي که در اتاق جوانان اين مرز و بوم آويزان مي شود، تصوير آشنايي است که لابد همه ما آن را در خانه دوست و آشنا که فرزندان جواني دارند، ديده ايم. يک جامعه شناس در مورد اين تصاوير و تأثير آن بر جوانان مي گويد: در بحث تأثيرپذيري که مهم ترين اثر اين تصاوير است، در بين جوانان، بين بودن و شدن تفاوت است. آنهايي که از بودن شان راضي اند، دنبال تأثيرگذاران کاذب نيستند، ولي آناني که دنبال شدن، دگرگوني و ارتقا مي باشند، دنبال اين تأثيرگذاران کاذب هستند و مي خواهند به آنچه فکر مي کنند ايده آل است، برسند. عظيمي اضافه مي کند: اين تأثيرپذيري مي تواند از جهات مختلف کسب شود که رايج ترين و سهل الوصول ترين اين آنها، هنرپيشه هايي هستند که در فيلمها ايفاي نقش مي کنند و تصاويرشان تزئين گر اتاقهاي کودکان و نوجوانان شده است. وي تأکيد مي کند: جوانان به جاي رسيدن به عمق شخصيت افراد و درس گرفتن از فيلمها، به ظاهر هنرپيشه ها توجه مي کنند و از آنان تأثير مي پذيرند و رفتار و پوشش خود را به آنان نزديک مي کنند. وي ادامه مي دهد: جوانان دوست دارند معروف شوند و مورد توجه قرار گيرند، پس با اين روشها مي کوشند در جامعه مهم و معروف باشند. آنان علاوه بر ظاهر، رفتار آنان را به عنوان قهرمانان زندگي شان تقليد مي کنند و گاهي به سمت خشونت و بسياري از آسيبهاي ديگر روي مي آورند. احساس علاقه به پوستر روي ديوار يک کارشناس ارشد روان شناسي نيز مي گويد: اگر چه در تربيت انسان، عوامل مختلف تأثيرگذار است و هر يک به نوعي در شکل دهي شخصيت او نقش ايفا مي کنند، اما تأثير الگوهاي انساني در تربيت بسيار حائز اهميت است. فرح يزدان جو، اضافه مي کند: جوانان و نوجوانان با علاقه اي که به هنرپيشه ها دارند، به طور مستقيم تحت تأثير رفتارهاي آنان قرار مي گيرند. وي با بيان اينکه جواني سني است که به دليل شکل نگرفتن کامل هويت، جوان تأثيرپذير است و با افراد مورد نظر همانندسازي مي کنند، مي گويد: چون نوجوانان هنرپيشه ها را افراد ايده آل تصور مي کنند، سعي مي کنند در همان قالب قرار گيرند و به شخصيت آنان نزديک شوند که در نتيجه چند شخصيتي شده و از شخصيت واقعي خود دور مي شوند. يزدان جو به نقش پذيري جوانان در پوشش ظاهر اشاره مي کند و مي افزايد: جوانان در نوع پوشش و ظاهر خود از هنرپيشه هاي جنس موافق الگو مي پذيرند و بيشتر به جمع آوري تصاوير آنان مي پردازند و حاصل آن چهره هاي عجيب جوانان در خيابانهاست. وي اشاره مي کند: علاقه به هنر پيشه ها فقط به الگوپذيري در پوشش و ظاهر آنان ختم نمي شود. برخي جوانان به جمع آوري تصاوير هنر پيشه هاي جنس مخالف مي پردازند و با احساس علاقه اي که نسبت به آنان پيدا مي کنند، اتاق شان را پر از اين تصاوير مي کنند و براي آينده زندگيشان نيز دنبال چنين افرادي هستند که اين امر باعث بروز مشکلات فراواني در آتيه و حال اين جوانان خواهد شد؛ مانند فردي که مي خواست با سوسانو ازدواج کند و يا جوان ايراني که مي خواست نامش را به جومونگ تغيير دهد. يزدان جو تأکيد مي کند: پخش فيلمها و چاپ پوسترها که در دسترس همگان است، باعث تغييرات فرهنگي در کشور مي شود. وي به شيوه غلط فرهنگي کشور نيز اشاره مي کند و مي افزايد: اگر معيارهاي اساسي و اسلامي در جامعه ملاک عمل نباشد، به اين شيوه هاي نادرست در جامعه دامن زده مي شود، در حالي که نمادهاي فرهنگي و قوي ايراني و اسلامي زمينه چنين فضاهايي را از جوانان جامعه دور خواهد ساخت و در شکل گيري شخصيت آنان تأثير منفي خواهد گذاشت. تأثيرپذيري نادرست يک کارشناس مذهبي نيز مي گويد: در حوزه فرهنگ عمومي بايد مدگرايي و الگوبرداري براي جوانان از گزاره هاي ائمه (ع) صورت پذيرد؛ يعني الگوي جوانان و نوجوانان ائمه معصوم باشند که متأسفانه در اين زمينه کوتاهي شده است. وي به جنگ تحميلي و افرادي که در آن حماسه آفريدند نيز اشاره مي کند و مي افزايد: ما افراد جوان فراواني در جنگ داشتيم که مي توانند الگوهاي خوبي براي جامعه جوان امروز ما باشند و با پرهيز از قهرمان نمايي اين الگوهاي کاذب و عوارضي که بر جامعه تحميل خواهد کرد، بايد به سوي الگويي برويم که آينده نوجوانان و جوانان را تضمين کند. 99 درصد پوسترها مجوز ندارند کارشناس امور چاپ وزارت ارشاد، در مورد چاپ تصاوير هنر پيشه ها مي گويد: پوسترهاي تبليغاتي مرتبط با هنرپيشه ها بايد از اداره ارزشيابي معاونت سينمايي مجوز دريافت کنند و اين مجوزها فقط به شرکتهاي فيلم سازي و سازمانهاي داراي مجوز واگذار مي شود و يا هنرپيشه ها خودشان به صورت شخصي اجازه چاپ تصاويرشان را مي دهند. اميرحسين پيشان اضافه مي کند: اتفاقي که امروزه در مورد چاپ پوسترهاي هنرپيشه ها رخ مي دهد، متأسفانه رواج و گسترش 99 درصدي پوسترهايي است که مجوز چاپ ندارند. وي تأکيد مي کند، چاپ اين پوسترها بيشتر توسط چاپهاي ديجيتال و يا افست است که هيچ کدام مجوز چاپ تصاوير را ندارند و همه به صورت غيرقانوني فعاليت مي کنند. پيشان در مورد نظارت بر چاپخانه ها اضافه مي کند: ما هميشه نظارت و سرکشي از چاپخانه ها را داريم و طبق آيين نامه با خاطيان برخورد مي کنيم، ولي آنها اين چاپها را شبانه و زماني انجام مي دهند که بازرسان حضور ندارند. وي در مورد تأثيرپذيري جوانان از اين تصاوير به خبرنگار ما مي گويد: متأسفانه تا يک فيلم پخش مي شود بلافاصله همان تصاوير و حرکات باب مي شود که بايد با فرهنگ سازي با اين پديده روبه رو شد.

سن آراگيرا پايين آمده!
دلايل کاهش سن آرايش دختران در گفتگو با صاحبنظران * محبوبه علي پور از ديشب مدام به دخترکان شهرش فکر مي کرد. دخترکان ديروز؛ دخترکان امروز. ديروزها، وقتي مي خواست به تقليد زنان، خود را زيبا کند، گلبرگهاي گل سرخ را پشت ناخن مي چسباند و چقدر از اين زيبايي فاتحانه لذت مي برد و دخترکان امروز... *** امروزه يکي از دغدغه هاي صاحبنظران عرصه فرهنگ و مسايل اجتماعي کاهش سن آرايش در دختران است. اسدي، کارشناس ارشد روان شناسي که چندين سال در اروپا زندگي کرده، مي گويد: اولين مسأله که بعد از چند سال دوري از کشور توجهم را جلب کرد، وضعيت ظاهري و آرايش دختران نوجوان بود، چون در اروپا نيز هيچگاه دختران در محيط هاي رسمي با اين حد آرايش ظاهر نمي شوند. حتي به نظرم در مراسم پارتي هم افراد مشخص در اين حد؛ افراطي آرايش مي کنند. مرجانه- م، کارمند و 35 ساله نيز اظهار مي کند: زماني که من سال آخر دانشگاه بودم و براي اولين بار کمي ابروهايم را مرتب کرده بودم. همه دوست و فاميل اين رفتار را ناپسند مي دانستند و حتي سرزنشم کردند. اما حالا دختران همين افراد، به راحتي با صد جور رنگ و لعاب ظاهر مي شوند و باز من به دليل سادگي و عقب ماندگي از مد روز ملامت مي شوم. جايي براي نشان دادن خود شايد اين پرسش خيلي از افراد باشد و هر يک به فراخور دانش و تخصص و حتي تجربه خود؛ براي آن نيز پاسخي داشته باشد.حسين سليمانپور مقدم، کارشناس ارشد روان شناسي نيز به ديگر علت فردي، خودآرايي اشاره کرده و اظهار مي کند: نکته ديگري که در حال حاضر نمي توان آن را ناديده گرفت کاهش سن بلوغ دختران است، چنانکه آنان حتي در سنين ده و يازده سالگي اطلاعات بيشتري نسبت به دختران پانزده و شانزده ساله دهه هاي پيشين دارند. دکتر علم الهدايي، کارشناس مسايل فرهنگي در اين باره مي گويد: افراد در سنين نوجواني به دنبال خودنمايي هستند. البته اين شيوه در دختران با پسرها متفاوت است، چنانکه دختران اغلب با نحوه آرايش خود و وضعيت لباس و ظاهر سعي در مطرح کردن خود دارند، اما پسرها با بروز رفتارهايي نظير درگير شدن با ديگران يا هر عمل ضد اجتماعي به اين هدف مي پردازند. از همين رو، خودآرايي براي دختران نوجوان به منظور بيشتر زيبا جلوه کردن انجام مي شود و در واقع نوعي بروز ويژگيهاي زنانه است. سليمانپور مقدم، در ادامه به بعد خانوادگي اين مسأله اشاره کرده و خاطرنشان مي کند: از دلايل مسأله ياد شده؛ کاهش ارتباطات خانوادگي است. از همين رو، نوجوان براي نشان دادن اين کاستي به خودآرايي و جلب نظر مي پردازد و از آنجا که روابط کمرنگ شده، نظارت خانواده نيز دچار نقص مي شود و اين مسأله را تشديد مي کند. وي در ادامه مي افزايد: وجود الگوي نامناسب نيز مي تواند علت ديگر باشد. وقتي اطرافيان خودآرايي افراطي مي کنند، فرزند خردسال نيز اين مسأله را فرا مي گيرد و نشان مي دهد. متأسفانه برخي بزرگترها با بي دقتي اين روند را تسريع مي کنند. براي نمونه در سنين کودکي براي فرزندشان، لوازم آرايش اسباب بازي مي خرند يا حتي براي کودک از وسايل واقعي آرايش نظير لاک ناخن استفاده مي کنند که اين امر زمينه گرايش طفل را به خودآرايي فراهم مي کند. وي همچنين مي گويد: تجربه نشان داده، ناآرامي و گسيختگي خانواده نيز مؤثر است، زيرا در اين شرايط اعضاي خانواده براي رهايي از تنشها و تقابل ها مدام به يکديگر رشوه و حق السکوت مي دهند که از جلوه هاي اين روشها، آزادي بدون نظارت بر فرزند است.دکتر علم الهدايي، صاحبنظر در آسيبهاي اجتماعي نيز افراط و تفريط در نحوه تربيت فرزند را مورد تأکيد قرار داده و مي گويد: گاهي مشاهده مي شود برخي والدين نسبت به اعمال و رفتار فرزندان بي توجه و ساده انگار هستند، اين در حالي است که عده اي ديگر سعي دارند با سختگيري و کنترل افراطي فرزندشان را تربيت کنند که هر دو اين شيوه ها آثار ناخوشايندي دارد. آثاري که يکي از جلوه هاي آن همين افراط در توجه به ظاهر است. وي مي افزايد: به نظرم والدين بايد به نظارتهاي وقت گير و مثبت هم توجه کنند البته اين به معناي آن نيست که آنها به طور مستقيم نظرات خود را به فرزند تحميل کنند. عدم فضاي مناسب براي ابراز خود رنگ و خطهاي سرخ و سياه صورتش سنش را بيشتر نشان مي دهد، مي گويد: مادرم به زور يک کرم مرطوب کننده را که دکتر برايش تجويز کرده استفاده مي کند. خودم هم علاقه اي به اين وسايل آرايش نداشتم. اما وقتي توجه ديگران را به افراد آرايش کرده ديدم، به اين مسأله علاقه مند شدم. اگر اين روزها دنبال اين مسأله نباشي ديگران با تعجب نگاهت مي کنند. الگوپذيري از افراد مقبول دکتر علم الهدايي، با اشاره به نقش عوامل فرهنگي و اجتماعي در کاهش سن آرايش دختران اظهار مي کند: الگوپذيري نوجوانان از افراد مقبول يا همسالان از ديگر علل رشد اين مسأله است، زيرا معمولاً پيروي از اين گونه رفتارها حالت فراگيري دارد. اين کارشناس در ادامه اضافه مي کند: فقدان بسترهاي مناسب براي بروز توانمنديهاي آموزشي و خلاقيت نيز از علل بروز «خودآرايي» است، چون نوجوان فضايي را براي نشان دادن اين توانمنديها نمي بيند، در حالي که بر اساس شرايط سني نيازمند مطرح کردن و نشان دادن خودش است. علم الهدايي مي گويد: متأسفانه وجود نداشتن فضايي مطلوب و مناسب براي گذران اوقات فراغت سالم نيز به اين روند دامن مي زند. به هر حال نوجوان براي تخليه انرژي خود به شرايط مناسب نياز دارد، در حالي که برنامه ريزيها و امکانات متناسب با اين انرژيها نيست، پس نوجوان با آراستگي افراطي و معاشرت با دوستان سعي در رفع نياز خود دارد. تقابل تفکرها براي رفتن به مدرسه آماده مي شود. مادر مي گويد: يادت باشه بعد از مدرسه بياي خونه خاله جون و با نگاهي به سر و وضع دخترک؛ ادامه مي دهد. کاش اون مانتو روشنت را مي پوشيدي... راستي قبل از اومدن يه کم کرم به صورتت بزن تا رنگت پريده نباشه... او جواب مي دهد: خانم ناظم اگه ببينه نمره انضباطم کم مي شه. مادر با اخم مي گه: بچه هاي هم سن تو صدجور بزک و دوزک مي کنن، معلمشون چيزي نمي گه. ازبس تو بي عرضه اي... سليمانپور که تجربه مشاوره در مدارس را دارد، بر عدم تعامل خانه و مدرسه تأکيد مي کند و مي گويد: بنابر استانداردهاي مطلوب آموزشي بايد اهداف خانه و مدرسه همسو و هماهنگ باشد، اما در ساختار آموزشي ما چنين نيست. در حالي که بسياري از والدين رفتارهاي فرزند را تأييد مي کنند و مشکل نمي دانند اما در مدارس با سختگيري آن را تخلف محسوب مي کنند. ناگفته نماند اين مقوله در سطح کلان نيز وجود دارد، به طوري که شاهد وجود تعارض در جامعه هستيم. اين کارشناس روان شناسي ادامه مي دهد: از نکات قابل تأمل در اين زمينه عدم برنامه مناسب در اين زمينه است. به اين ترتيب اگر به اين رفتار با نگاهي زيباشناختي توجه مي شد امکان جهت دهي مناسب وجود داشت، اما اغلب ما در مقابل آن واکنش جدي نشان داديم. از همين رو، نتيجه مطلوبي به دست نياورديم. اين در حالي است که شهيد مطهري نيز؛ در يکي از آثار خود اشاره مي کنند: در يکي از کشورهاي غربي زنان بدون هدف کنار خيابان مي ايستادند، دولت نيز براي حل اين رفتار برنامه هاي متعددي را اعمال کرد، اما ثمري نداشت. از همين رو، بر اساس برنامه ديگر به ايجاد محيطهاي فرهنگي پرداختند؛ اين گونه زنان به دنبال هدفي مشخص رفتند. وي همچنين به نقش مردان اشاره کرده و مي افزايد: اين رفتارها در بسياري از موارد با جلوه هايي از تأييد اين اعمال از سوي جنس مخالف، مورد تأييد قرار گرفته و در زنان تکرار مي شود، بنابراين بايد اين قسمت نيز مورد توجه قرار بگيرد. معرفت ديني به جاي دانش ديني صاحبنظران مي گويند يکي از دلايل بروز «خودآرايي افراطي» ضعف مباني ديني و اعتقادي است. سليمانپور در همين زمينه به نقد نحوه آموزش مفاهيم اعتقادي پرداخته و معتقد است: در دين آموزي ما قلبها را فراموش کرديم و به آموزش صرف دين پرداختيم. به اين ترتيب به جاي تعليم معرفت ديني به آموزش دانش ديني اقدام کرديم. علم الهدايي بر استفاده نادرست از فناوري نوين و بروز برخي ناهنجاريهاي اجتماعي اشاره کرده و اظهار مي کند: گرچه بسياري از کشورها به اين فناوريها دسترسي دارند اما در جامعه ما تأثيرپذيري افراطي در اين زمينه بيشتر است. در واقع، ما ايراني ها وقتي از مقوله اي الگوبرداري مي کنيم، آن را غليظ تر نشان مي دهيم. وي به آسيب ديگري در همين زمينه پرداخته و مي گويد: گرچه جامعه ما ديني به شمار مي آيد اما گاهي افراد، پايبند ارزشهاي ديني نيستند و تبرج جاهلي در جامعه وجود دارد بخشي از آن عقيدتي است ولي قسمتي به مقوله فرهنگ مربوط مي شود. زيرا بسياري از افراد به جاي آنکه براي خود زندگي کنند، براي ديگران زندگي مي کنند، از اين رو سعي دارند همسو با توقعات آنان ظاهر شوند. بنابراين گاهي به دنبال ارزشهاي کاذب مي روند تا خود را قدرتمند و مقبول نشان دهند. فقط تأمل بايد کرد بنا بر آمار اعلام شده؛ کشور ما از لحاظ واردات لوازم آرايش مقام هفتم را در جهان داراست. اين در حالي است که بر اساس آخرين آمار منتشر شده از سوي سازمان ملل، سهم زنان ايران در مديريت و قانونگذاري کشور، 16 درصد اعلام شده و از اين نظر در ميان 120 کشور مورد بررسي، رتبه 101 را کسب مي کند.

مديرکل تأمين اجتماعي شهرستان هاي استان تهران: فرزندان از کار افتاده بيمه شدگان، بيمه مي شوند
مديرکل تأمين اجتماعي شهرستانهاي استان تهران گفت: اگر طبق گواهي کميسيون پزشکي سازمان تأمين اجتماعي فرزند ذکور بيمه شده قادر به کار نباشد و از کار افتاده کلي شناخته شود دفترچه بيمه او تمديد اعتبار مي شود. حجت ا... رضايي در گفتگو با فارس اظهار داشت: براي تأمين اعتبار دفترچه هاي درماني فرزندان اناث بالاي 18 سال سن نيز ارايه اصل شناسنامه مبني بر عدم ازدواج و تعهد مبني بر نداشتن شغل الزامي است. وي با اشاره به نحوه تمديد اعتبار دفترچه فرزندان بيمه شدگان، افزود: طبق قانون تأمين اجتماعي در صورتي که فرزندان ذکور بيمه شده اصلي بيش از 22 سال سن داشته باشند، تمديد اعتبار دفترچه بيمه چنين افرادي به موجب ارايه گواهي تحصيلي معتبر از آموزش و پرورش و يکي از دانشگاهها و مؤسسات رسمي آموزشي مورد تأييد وزارت علوم، تحقيقات و فناوري صورت مي پذيرد. مديرکل تأمين اجتماعي شهرستانهاي استان تهران گفت: دفترچه درمان بيمه شدگان خاص براساس نوع قرارداد، نحوه پرداخت حق بيمه و ميزان سرانه درمان پرداختي تا آخرين روز دوره پرداخت، تأمين اعتبار مي شود. * تجميع بيمه هاي درماني به ارايه خدمات بيمارستانها بستگي دارد در خبري ديگر دبير شوراي عالي تأمين اجتماعي، گفت: در صورت ارايه خدمات درماني مطلوب توسط بيمارستا نهاي دولتي و خصوصي نيازي به طرح تجميع بيمه هاي درماني نيست. محمد اشرفي در گفتگو با فارس با اشاره به اينکه سازمان تأمين اجتماعي به دو روش درمان مستقيم و غيرمستقيم به بيمه شدگان و مستمري بگيران خدمات درماني ارايه مي کند، اظهار داشت: در ارايه خدمات غيرمستقيم بيمه شدگان و افراد تحت تکفل آنها از بيمارستانها و مراکز درماني، که طرف قرارداد سازمان تأمين اجتماعي هستند، استفاده مي کنند. وي در ادامه افزود: بخشي از درمان تأمين اجتماعي به واسطه بخش دولتي و خصوصي، با دريافت هزينه درماني از سازمان تأمين اجتماعي محقق مي شود که اين روش در راستاي سياستها و خط مشي هاي ارايه شده توسط وزارت بهداشت و درمان آموزش پزشکي، مجلس شوراي اسلامي و دولت است. اشرفي تصريح کرد: بيمه شدگان مي توانند جهت درمان به تمام مراکز طرف قرارداد سازمان تأمين اجتماعي مراجعه کنند و مطالبات درمان آنها توسط تأمين اجتماعي پرداخت مي شود. دبير شوراي عالي تأمين اجتماعي درخصوص درمان مستقيم سازمان تأمين اجتماعي بيان داشت: در درمان مستقيم بيمه شده به مراکز درماني ملکي سازمان تأمين اجتماعي مراجعه مي کند. وي اظهار داشت: در هر حال با پرداخت حق بيمه درماني مقرر توسط بيمه شدگان و مستمري بگيران در بخش درمان، سازمان را به نوعي به لحاظ ارايه خدمات مطلوب تر به جامعه مخاطب بدهکار مي داند. اشرفي در ادامه افزود: در طرح تجميع بيمه هاي درماني که اخيراً توسط بعضي از مقامات عالي رتبه حوزه درماني کشور مطرح مي شود، نمي توان اين موضوع را به بيمه شدگان و مستمري بگيران تحميل کرد چرا که انتخاب دريافت خدمات درماني به عهده آنهاست. دبير شوراي عالي تأمين اجتماعي با مخاطب قراردادن انديشمندان حوزه درمان کشور گفت: يک نسخه را براي جامعه بيمه شدگان و مستمري بگيران تأمين اجتماعي که نزديک به يک سوم درآمد خود را به عنوان حق بيمه و يک سوم حق بيمه را بابت درمان به سازمان پرداخت مي کنند، نپيچند.

شاکري خبر داد ؛ ثبت نام 692 هزار زن سرپرست خانوار غيرپوشش براي سهام عدالت
معاون امور اجتماعي سازمان بهزيستي از ثبت نام 692 هزار و 203 زن سرپرست خانوار غيرپوشش نهادهاي حمايتي براي دريافت سهام عدالت خبر داد. علي شاکري در گفتگو با مهر با بيان اين مطلب افزود: ثبت نام سهام عدالت زنان سرپرست خانوار غيرپوشش به مدت 10 روز در ماه گذشته ادامه داشت و طي اين مدت تعداد زيادي از زنان سرپرست خانوار و همچنين کارمندان و مددجويان مؤسسات خيريه در مراکز سازمان بهزيستي ثبت نام کردند. معاون امور اجتماعي سازمان بهزيستي در ادامه تأکيد کرد: 249 هزار و 184 نفر از ثبت نام کنندگان سرپرست خانوار بوده و 443 هزار و 16 نفر را نيز افراد تحت تکفل آنان تشکيل داده اند. شاکري با اشاره به اينکه کارکنان و مددجويان 606 مؤسسه خيريه نيز طي اين مدت براي ثبت نام سهام عدالت اقدام کردند، گفت: 8 هزار و 499 نفر تعداد کارکنان مؤسسات خيريه و 16 هزار و 922 نفر نيز خانواده تحت تکفل آنها بودند. براساس اعلام سازمان بهزيستي تعداد مددجويان و افراد تحت تکفل مؤسسات خيريه که براي دريافت سهام عدالت ثبت نام کردند به ترتيب 22 هزار و 752 و 54 هزار و 271 نفر بودند. اين مقام مسؤول در سازمان بهزيستي افزود: مشخصات تمامي ثبت نام کنندگان در بانک اطلاعات موجود است و تحويل وزارت اقتصاد و دارايي داده ايم و به زودي پس از مشخص شدن تعداد نهايي اعلام خواهد شد.

حقوق آموزشياران 70 هزار تومان
معاون آموزشي سازمان نهضت سوادآموزي درباره ميزان حقوق آموزشياران گفت: آموزشياران به ازاي يک کلاس درس در ماه 70 هزار تومان دستمزد دريافت مي کنند که به هيچ وجه متناسب با فعاليت آنها نيست. علي ابراهيميان در گفتگو با مهر با اعلام اين خبر افزود: حق التدريس آموزشياران نهضت سوادآموزي کمتر از 1800 تومان در ساعت نيست که البته اين ميزان نيز براساس مدرک تحصيلي آنها متغير است و بعضاً به دو هزار تومان مي رسد. يافته هاي خبرنگار مهر نشان مي دهد که هم اکنون آموزشياران نهضت سوادآموزي علاوه بر تدريس بايد گروه مخاطب خود يعني سوادآموزان را با مراجعه به در منزل پيدا کرده و آنها را متقاعد به تحصيل کنند. همچنين آموزشياران بايد محل تدريس خود را پيدا کرده و موافقت مدير مدرسه را جلب کنند و پس از آن تأييديه آموزش و پرورش منطقه را براي ساعات فعاليت خود بگيرند. معاون آموزشي سازمان نهضت سوادآموزي کل کشور با بيان اينکه هم اکنون 50 هزار آموزشيار نهضت سوادآموزي در کشور فعاليت مي کنند، ادامه داد: هفت هزار نفر از اين نيروها طبق مصوبه مجلس رسمي خواهند شد و 43 هزار نفر ديگر نيز به شکل حق التدريس با ما همکاري مي کنند. ابراهيميان درباره سرانه هر سوادآموز نيز گفت: به ازاي هر سوادآموز 110 هزار تومان در سال هزينه مي شود که اين رقم خيلي پايين تر از حد استاندارد است و همين مسأله موجب حقوق پايين آموزشياران مي شود که واقعاً در حق آنها اجحاف شده است.

سردار رجب زاده: پليس براي تأليف کتب درسي اعلام آمادگي کرده است
فرمانده انتظامي تهران بزرگ پس از نواختن زنگ انضباط اجتماعي در دبيرستان ماندگار البرز گفت: مدارس بهترين نهاد براي ماندگار شدن نظم و انضباط در جامعه هستند. به گزارش ايسنا، سردار رجب زاده فرمانده نيروي انتظامي تهران بزرگ در مراسم نواختن زنگ انضباط اجتماعي در دبيرستان البرز، گفت: در سايه سه اصل انضباط، اخلاق و آموزش است که نظم و امنيت اجتماعي مي تواند به صورت پايدار در جامعه شکل بگيرد. سردار رجب زاده با بيان اينکه يک ميليون و 300 هزار دانش آموز در شش هزار و 400 مدرسه مشغول به تحصيل هستند، خاطرنشان کرد: دغدغه پليس اين است که در شروع هر سال تحصيلي دانش آموزان و مدارس آنها در امنيت کامل فعاليت خود را آغاز کنند و براي همين منظور از مدتها قبل برنامه ريزيهاي لازم را آغاز مي کنيم. وي با بيان اينکه دوران مدرسه زمان شکل گيري شخصيت و دروني شدن آداب و يادگيري حقوق شهروندي است، خاطرنشان کرد: پليس به اين نتيجه رسيده است که بدون مشارکت شهروندان قادر به امنيت همه جانبه نيست و براي همين منظور همراهي گروههاي دانش آموزي براي رسيدن به اين هدف پليس ضروري است. سردار رجب زاده با اشاره به شروع فعاليت پليس با همکاري دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصيلي طي سالهاي گذشته خاطرنشان کرد: در حال حاضر شش ميليون هميار پليس در سراسر کشور با ما همکاري مي کنند. فرمانده انتظامي تهران بزرگ با بيان اينکه فعاليت پليس بيشتر حالت پيشگيرانه دارد و موضوع آگاه سازيهاي اجتماعي، مشاوره و مددکاري اجتماعي در اولويت قرار دارد اضافه کرد: در مناطقي که طرح انضباط اجتماعي آغاز شده، ترافيک و انواع جرم کاهش يافته و مردم در آرامش زندگي مي کنند به طوري که تاکنون به صورت مکرر پليس دعوت به اجراي طرح انضباط اجتماعي در مناطق ديگر شده است.

وزير بهداشت خبر داد ؛ مرگ 18 نوزاد در هر هزار تولد در ايران
وزير بهداشت، حوادث و تصادفات را مهمترين علت بستري کودکان در بيمارستانها عنوان و با بيان اينکه 42 درصد اين حوادث به علت غفلت والدين در خانه رخ مي دهد، آموزش به خانواده ها در جهت مراقبت از کودکان و پيشگيري از حوادث را ضروري دانست. به گزارش ايسنا، دکتر مرضيه وحيد دستجردي در بيست و يکمين همايش بين المللي بيماريهاي کودکان، با اشاره به اجراي طرح پزشک خانواده در شهرهاي زير صد هزار نفر در سال جاري، گفت: اين طرح هم اکنون در روستاها و شهرهاي زير 20 هزار نفر اجرا شده، البته نه همه اين مناطق که اميدواريم با همکاري پزشکان و متخصصان به ويژه گروه اطفال، اين طرح به طور کامل اجرا شود.وزير بهداشت ادامه داد: با بازنگري در برنامه هاي آموزش پزشکي، امکان تربيت پزشک خانواده در همان دوره پزشکي عمومي فراهم شده و اين گروه سريعتر مي توانند به عنوان پزشک خانواده مشغول به فعاليت شوند. دکتر وحيد دستجردي با اشاره به رشد کشور در امور پزشکي گفت: سلامت مادر و کودک از مؤلفه هاي رشد هر کشور در زمينه بهداشت است که خوشبختانه در ايران آمار مرگ و مير نوزادان در لحظه تولد از 120 نوزاد به 18 نوزاد در هر هزار تولد رسيده است. اين کاهش چشمگير ناشي از توجه سيستم شبکه بهداشت به سلامت مادر و کودک است که به همت گروه متخصصان اطفال در کشور راه اندازي شده است. وي، بيشترين علت مرگ نوزادان را ناشي از بيماريهاي مادرزادي و ناهنجاريهاي ژنتيکي و کروموزمي دانست و افزود: نخستين علت مرگ کودکان تا 59 ماهگي را ناهنجاريهاي ژنتيکي و مادرزادي تشکيل مي دهند. بر اين اساس با توجه هر چه بيشتر به آزمايشها و مشاوره هاي ژنتيک پيش از ازدواج و زمان بارداري مي توان آمار ناشي از اين نوع مرگ ومير در نوزادان را کاهش داد.دکتر دستجردي با بيان اينکه حدود 50 درصد سلامت افراد به عوامل اجتماعي مؤثر بر سلامت وابسته است نه به خدمات وزارت بهداشت، ادامه داد: به اين ترتيب خدمات بهداشتي و درماني تنها مي تواند 25 درصد موارد عوامل مؤثر بر سلامت را در بهترين شرايط کنترل و مديريت کنند.وزير بهداشت با تأکيد بر لزوم توجه به مسأله تغذيه اطفال ادامه داد: اين روزها مطالب زيادي درباره سلامت مواد غذايي در رسانه ها مطرح مي شود، اما به نظر مي رسد صنايع غذايي جزو بهترين صنايع کشور هستند و مي توانند با برنامه ريزي براي تغذيه بهتر کودکان نيز وارد عمل شوند.وي، خواستار ترويج بيش از پيش تغذيه با شير مادر به عنوان ضامن سلامت نوزادان و جامعه شد و افزود: لازم است مراکزي به منظور ارايه مشاوره شيردهي به مادران در کشور راه اندازي شود تا با انجام مشاوره، آموزش و ارايه برخي راهکارها، ديگر شاهد نباشيم که مادراني به علت برخي مشکلات جسمي يا ناآگاهي به کودکانشان شير نمي دهند.

بازي بچه ها پلي ميان واقعيت و خيال
فاطمه فرزانه- کارشناس کودکان استثنايي کودک از زمان آشنايي خود با جهان خارج نيروي تخيلي قوي دارد. لذا از اين قدرت خود در بازيها به نحوي مطلوب استفاده مي کند. اين نوع بازيها در حقيقت ميداني براي تجلي قدرت خلاقيت کودک است؛ يعني هر چه قدرت تخيل او قوي تر باشد، بازيهاي تخيلي قوي تري انجام خواهد داد. بازيهاي تخيلي در اين نوع بازي، کودک با استفاده از تجربيات گذشته، رويداد جديدي را که قبلاً برخورد چنداني با آن نداشته و استفاده از نيروي تخيلي خود، موجودات يا اشيايي را که باعث زحمت و آزار او هستند، بدون ترس از گزند آنها و با رضايت خاطر، حاضر کرده، سپس با اسباب بازيهاي نمادين خود، آنها را هلاک مي کند يا از آنها کين خواهي کرده و تنبيه مي کند. به طور کلي بازيهاي تخيلي ريشه در خلاقيت کودک به مرور و همگام با رشد ذهني آنها از مرحله بازيها خارج شده و به صحنه داستانها و گفتار کودک کشانده مي شود. کارشناسان تعليم و تربيت، رشد تخيل کودک را به عنوان يکي از اهداف اصلي آموزش و پرورش مي دانند. آنها خلاقيت طفل را همسان با قدرت تخيل او در نظر گرفته و معتقدند رشد تخيل کودک در هنگام کودکي و از طريق بازي مي تواند باعث شود تا در زندگي بزرگسالي اين کودکان به هنرمندان، نويسندگان، نقاشان، مخترعان و کاشفاني بزرگ تبديل شوند. بازيهاي آموزشي ويژگي هاي خاص بازي و فوايد گوناگون آن در رشد همه جانبه قواي ذهني، جسمي، شخصيتي و اجتماعي کودک باعث شده تا توجه تعداد زيادي از دست اندرکاران تعليم و تربيت به چگونگي نقش بازي در امر آموزش کودکان معطوف شود. مربيان، استفاده از وسايل بازي را به عنوان عمده ترين وسيله آموزش کودک براي يادگيري موضوع هاي مختلف مورد تأکيد قرار مي دهند. ضمن اينکه روان شناسان نيز معتقدند کودک با استفاده از مکعب هاي چوبي با ابعاد و اشکال مختلف و جور کردن اين مکعبها و دسته بندي کردن آنها مي تواند به مسايل اما ساده رياضي پي ببرد. وسايل و شکلهاي هندسي کوچک و بازيهايي که جنبه بصري دارد و براي بازي شناخت رنگها استفاده مي شود. بازيهايي با چشم بسته، بازيهاي ساختماني يا سوار کردن و مرتب کردن قطعات مجزاي يک شيء و دسته اي از بازيها که براي آسان کردن مواد آموزشي و درسي تهيه شده اند. اين بازيها ضمن آموزش مفاهيم، قدرت استدلال و خلاقيت کودک را بالا مي برد. آنچه در بازيهاي آموزشي مورد نظر است، طرز استفاده از بازي در رشد قواي حسي- حرکتي و به فعاليت واداشتن کودک از طريق تمرين با وسايل بازي است. بازيهاي دستي يکي از انواع بازيهاي آموزشي است. در اين بازيها کودک با وسايل کوچکي مانند انواع پازل، چوبهاي اندازه گيري و مجموعه اي ميخ چوبي سر و کار دارد. تقويت حواس کودک باعث مي شود تا بتواند آنها را در جهت رشد قواي ذهني خود به کار گيرد. رشد قواي حسي و ذهني کودک به افزايش رشد اجتماعي کودک در جهت ايفاي نقش هاي اجتماعي و شرکت در فعاليتهاي گروهي منجر مي شود. نکته مهم اينکه اگرچه نظارت والدين و مربيان در بازيهاي آموزشي بسيار با اهميت و حساس است، اما ميزان اين نظارت بايد تا حدي محدود باشد. از کنترل خارج کردن کامل بازي از دست کودک و تحميل جهت بازي، از طرف مربي و والدين کودک را از بازي و در نتيجه آموزش دلسرد مي کند. ضمن آنکه به خاطر داشته باشيم بازي بايد جنبه بازي گونه خود را حفظ کند، حتي اگر هدف از انجام آن بيشتر آموزش باشد تا بازي. سعي ما در اين است که کودک در همان حال که از بازي لذت مي برد و از انجام آن قصدي تفريحي دارد، مسايل و نکاتي را بياموزد، لذا بايد سعي در آن باشد که کنترل اصلي بازي در اختيار کودک بوده، جهت و مسير آن را خود کودک تعيين کند. تنها هنر مربي يا والدين در اين مورد، هدايت مسير بازي بصورت غيرمستقيم به سوي آموزش است.

يک پژوهشگر حقوق کودک: خشونت رواني بيشترين آسيب را به کودکان مي رساند
دولت موظف است مسايل کودکان را ببيند، دغدغه کودکان را احساس کند و کودک را به عنوان يکي از شهروندان جامعه مورد حمايت قرار دهد. دکتر «زهرا داور» مدرس و پژوهشگر در ميزگرد «بررسي راهبردهاي اقدام براي ريشه کني خشونت عليه کودکان از منظر حقوق انساني» گفت: طبق ماده 19 کنوانسيون حقوق کودک هر گونه خشونت فيزيکي، جسمي، روحي و رواني، صدمه يا آزار، بي توجهي و رفتار توأم با سهل انگاري و يا بهره کشي از جمله سؤ استفاده جنسي به عنوان خشونت عليه کودک تعريف شده است. به گزارش ايسنا،اين پژوهشگر حقوق کودک با تأکيد بر اينکه حقوق بيشتر بعد از انجام خشونت وارد ماجرا مي شود؛ افزود: بايد ابتدا ببينيم چه مسايلي خشونت عليه کودک را سبب مي شود. به اعتقاد او، خشونت را نه تنها در سياست گذاريهاي کلان که در قالب بحث هاي اقتصادي، برنامه ريزي و قانوني مطرح مي شود مي توان ديد، بلکه توسط نهادها و سازمانها و در خانواده و جامعه نيز ردپاي اين مسأله قابل مشاهده است. وي خاطرنشان کرد: برخي چيزها ممکن است به ظاهر ارتباط مستقيمي با خشونت عليه کودکان نداشته باشد؛ مانند فقر، تغيير ارزشها و هنجارهاي اجتماعي، تأثير بازيهاي کودکان يا فضاهاي شهري؛ اما اينها نيز مي تواند منشأ بروز خشونت در بعد کلان باشد. اين مدرس دانشگاه همچنين اظهار کرد: طبق ماده 1378 قانون مدني والدين حق تنبيه فرزندانشان را دارند و مي توانند او را تأديب کنند. در نتيجه ما نمي توانيم تک تک خانواده ها را توجيه کنيم که ميان تنبه و تنبيه بدني تفاوت وجود دارد. داور اضافه کرد: در قانون مجازات اسلامي صراحتاً گفته شده اطفال را مي توانيد تأديب و تعزير کنيد و طبق قانون والدين براي کودک آزاري مستثني شده اند، اين به معناي صدور مجوز قانوني براي خشونت عليه کودکان است. البته در موارد سلب حضانت آمده است که تکرار ضرب و جرح به نحوي که موجب آسيب جدي به کودک شود موجب سلب حضانت مي شود؛ يعني اگر مثلاً پرده گوش کودک در اثر سيلي پاره نشد، ايرادي ندارد و شاخص آن را اخلاق، فرهنگ و مذهب در هر جامعه تعيين مي کند. وي همچنين با تفکيک مباحث محتواي قانون، نقص و نقض قانون گفت: نقص قانون موجب مي شود تا به راحتي خشونت عليه کودکان را شاهد باشيم؛ مثلاً حق ملاقات کودک در قانون پيش بيني شده است و کودک مي تواند والدي را که حضانت ندارد 24 ساعت در هفته ملاقات کند. حق ملاقات حق کودک است، اما والد ديگري که تحمل ديدن همسرش را ندارد کودک را هم نمي آورد؛ يعني کودک را از اين حق محروم مي کند. اين تکليف والدين است، ولي ضمانت اجرا يا عدم انجام آن در قانون وجود ندارد و اين به معناي نقص قانون است. داور درباره نقض قانون نيز توضيح داد: نقض قانون مربوط به زماني است که خشونت به عنوان قاعده وجود دارد، ولي برخلاف قاعده عمل مي شود و به دلايل مختلف يا ضمانت اجراي آن رعايت نمي شود يا ضمانتي وجود ندارد که در اين مورد نياز داريم جامعه ما قانون را به عنوان يک محور در برخورد با خشونت ببيند. وي در تقسيم بندي خشونت عليه کودکان نيز اظهار کرد: از بعد حقوقي و تخصصي، يکي از بهترين مراجع اين تقسيم بندي مي تواند کنوانسيون حقوق کودک باشد؛ چون به همه ابعاد توجه داشته و در سه بخش خشونت جسمي، جنسي و رواني آن را مطرح کرده و مصاديق آن را در مواد کنوانسيون آورده است. زهرا داور، مصاديق خشونت جسمي را خشونت جسمي خانگي و اجتماعي، تنبيه بدني، کار کودک و سؤ تغذيه ذکر کرد و گفت: موارد خشونت جنسي در داخل خانواده و محيط اجتماعي مشخص است، ولي خشونت رواني اطفال به موانع فرهنگي و اعتقادي افراد برمي گردد. وي در ادامه با اشاره به تأثير و تأثر متقابل ميان جامعه ما و جامعه جهاني خاطرنشان کرد: ما شاهد هر سه نوع خشونت در جامعه خود هستيم. آنچه در جامعه بيشترين آسيب را به کودکان مي رساند خشونت رواني است. البته نمي توان مقايسه اي ميان کشورها داشت؛ چون هنجارهاي کشورهاي مختلف از هم متفاوت است. بايد ديد ما با توجه به فرهنگ، امکانات و برآوردي که از سرانه هر انسان، ميزان رعايت حقوق بشر و حقوق انساني مان داريم، تا چه اندازه توانسته ايم از نظر قانوني، اداري و اجرايي حقوق کودکان را تأمين کنيم. داور با تأکيد بر اينکه کنوانسيون حقوق کودک تنها کنوانسيون حقوق بشري است که همه دولتها روي آن اتفاق نظر داشته اند، به طولاني شدن روند تصويب لايحه آيين دادرسي ويژه نوجوانان در مجلس انتقاد کرد. وي در ادامه درباره موانع قانوني حضور به موقع مددکاران در موارد آزار کودکان گفت: سيستم قضايي ما اگر مددکار اجتماعي را در حقوق انساني، زنان، کودکان و خانواده نپذيرد در زمينه اجرايي با مشکل مواجه خواهد بود، لذا کودکان بايد از طرف سه نهاد خانواده، دولت و جامعه حمايت شوند. دولت به معناي عام به موجب قانون اساسي و به عنوان حافظ کرامت انساني در معناي خاص خود موظف است مسايل کودکان را ببيند، دغدغه کودکان را احساس کند و کودک را به عنوان يکي از شهروندان جامعه مورد حمايت قرار دهد و براي اين منظور بايد در سياست گذاري، قانون گذاري و اجرايي اين حمايت و تضمين را داشته باشد. داور افزود: دولت بايد قوانين مربوط به کودکان را بازنگري و قوانيني به نفع کودکان وضع کند. در بعد اجرايي نيز نيازمند آن هستيم از منظر دولتي نهاد متولي کودکان مشخص شود. از نظر اجرايي نيز دولت به معناي عام، بايد عملکردي داشته باشد که پس از الحاق به کنوانسيون حقوق کودک از نظر داخلي مسايل کودکان را به عنوان حقوق شهروندي پيگيري کند. نهادهاي دولتي در بحث سياست گذاري فرهنگي بايد به مسأله کودکان توجه ويژه داشته باشند. وي ادامه داد: از نظر خانواده و جامعه، مهمترين نياز خانواده ها علاوه بر مسايل اقتصادي، کسب مهارتهاي لازم براي روابط متقابل ميان فرزندان و کودکان است. خانواده ها نياز دارند حقوق و تکاليف را بشناسند و تعادلي ميان آنها ايجاد کنند و کودک در معناي خاص مورد حمايت قرار گيرد. اين مدرس و پژوهشگر حقوق کودک همچنين با تأکيد بر شناسايي زمينه هاي بروز و شيوع خشونت خاطرنشان کرد: در اين زمينه نياز است هم عملکرد دولت و هم خانواده و جامعه را داشته باشيم.

رژيم غذايي مديترانه اي افسردگي را کاهش مي دهد
در مناطق مديترانه اي دوره شيوع اختلالات رواني کمتر از کشورهاي اروپاي شمالي است؛ توضيح قابل قبول براي اين موضوع اين است که رژيم غذايي اين منطقه مانع افسردگي مي شود. بر اساس پژوهشهاي جديد، پيروي از رژيم غذايي مديترانه اي که شامل مقدار زيادي سبزي، ميوه، خشکبار، انواع غلات و ماهي است افسردگي را کاهش مي دهد. تحقيقات گذشته نشان مي دهد که به دليل وجود نوعي اسيد در روغن زيتون که به مقدار زياد در اين رژيم غذايي مصرف مي شود، ممکن است علايم افسردگي شديد را کاهش دهد. به گزارش فارس، بنابر اين تحقيقات که بر روي 10 هزار و 94 شرکت کننده سالم در سالهاي 1999 تا 2005 انجام شده است. ترکيبات يک رژيم غذايي ممکن است باعث بهبود عملکرد رگهاي خوني، کاهش احتمال بيماريهاي قلبي و بازسازي سلولهاي آسيب ديده مرتبط با اکسيژن شود. تمام مواد ترکيبات رژيم غذايي مديترانه اي مانند اسيد چرب امگا 3 ، اسيدهاي اشباع نشده، مقدار زياد خشکبار، ويتامين B و ديگر مواد سازنده آن شامل منبع غني مواد محافظ در برابر افسردگي است.

نسل جديد «دارا و سارا» در راه است
نسل جديد عروسکهاي دارا و سارا به لحاظ حجم و وزن، کوچکتر و سبک تر شده اند و در بحث زيبا شناسي آنها، سلايق ويژه اي مورد توجه قرار گرفته است. مدير مرکز سرگرمي هاي سازنده کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان، از توزيع نسل جديد عروسکهاي دارا و سارا در نيمه دوم آبان ماه در فروشگاههاي سراسري اين کانون خبر داد. مجيد قادري در گفتگو با ايسنا گفت: اين عروسکها تمامي مراحل طراحي خود را در داخل طي کرده اند، اگرچه توليد انبوه آنها به شرکتهاي معتبر خارجي واگذار شده است. به گفته وي، نسل جديد عروسکهاي دارا و سارا ضمن معرفي پوشاک محلي استانهاي مختلف به معرفي مشاغل خواهند پرداخت و با لوازم جنبي همراه خواهد بود قيمت اين عروسکها نيز کاهش يافته و به زير 10 هزار تومان خواهد بود.

رازهاي پرورش کودکي شاد
«ادوارد ام هالوول» روانشناس و نويسنده کتابهاي تربيتي معتقد است: عشق مطلق والدين مهم ترين عامل در شادي کودکان است. وقتي کودکان بزرگ مي شوند، دانستن اينکه علايق، عقايد، ويژگيها و استعدادهايشان با ارزش تلقي مي شود، پايه گذار شادي سالهاي ديگر زندگيشان خواهد بود؛ البته پذيرش کودک به معناي چشم پوشي هميشگي از خطاهايش نيست، بلکه معني اش اين است که شما ياد بگيريد عملکرد کودک را نقد کنيد نه شخصيت او را. همچنين آنچه از کودک مي خواهيد به او بگوييد؛ نه آنچه را نمي خواهيد. وقتي کودک شما بداند که به او اطمينان داريد و باورش کرده ايد، احساس مي کند دست يافتن به همه چيز برايش امکان پذير است. افکار کودک نسبت به خود بسيار اهميت دارد؛ بنابراين والدين بايد افکار مثبت را به کودک خود القا کنند. کودکان کم سن و سال با احساس امنيت شاد مي شوند. فرض کنيد در بالاي يک آبشار مرتفع ايستاده ايد، در صورتي از ايستادن در آنجا لذت خواهيد برد که حفاظي در برابرتان باشد، در غير اين صورت مضطرب خواهيد شد. کودکان هم اين گونه اند. وقتي چهارچوب محکمي براي رفتارهايشان وجود داشته باشد، آنها پيشرفت مي کنند. * به کودکتان اطمينان دهيد همه مشکلات قابل حل است به کودک خود بفهمانيد هيچ مشکلي وجود ندارد که آن را با کمک يکديگر نتوانيد حل کنيد. همچنين به او بياموزيد خوش بيان باشد. اگر اتفاق بدي افتاد با صداي بلند فکر کنيد و بگذاريد او افکار شما را بشنود؛ واي، نه... باورم نمي شود اين اتفاق افتاده باشد، اما درستش مي کنم چيز مهمي نيست. به کودکتان کمک کنيد ارتباط هاي دوستانه اش را حفظ کند و گسترش دهد. داشتن ارتباط قوي و مهارت برقراري آن از شرط هاي اصلي شاد زيستن در آينده است. امروزه کودکان سنگين وزن شده اند که اين مسأله براي سلامتي و شادابي آنها مضر است. کودکان چاق در مقايسه با ساير کودکان اعتماد به نفس کمتري دارند و افسرده ترند. اگر کودکان سرگرميهاي پرتحرک خارج از خانه را جانشين فعاليتهاي کم تحرک خانگي کنند و به جاي غذاهاي آماده اي که بدون ارزش غذايي است، غذاهاي سالم و طبيعي بخورند از فوايد شاد زيستن بهره کامل خواهند برد. بازي با ساير کودکان قدرت خلاقيت کودکان را تقويت مي کند و مهارتهاي اجتماعي را به آنها مي آموزد. * شادي را در جعبه يادگاري ها ذخيره کنيد اشياي مورد علاقه کودکتان از قبيل عکسها، کارتهاي تبريک، يادگاريها و کاردستيهايي که يادآور خاطرات شاد براي کودکند را داخل جعبه اي قرار دهيد. هر گاه کودکتان بيمار و يا غمگين است و به لبخندي ساده نياز دارد آنها را از جعبه بيرون آوريد و به او نشان دهيد. بد نيست بدانيد بتازگي از پنج تا هفده ساله ها پرسيده شد خواهان چه چيزي هستند که با پول نمي توان خريد. همه آنها گفته بودند والدين و توجه آنها. کودکان ما مي خواهند که به آنها فکر کنيم. پس برنامه هايي ترتيب دهيد که همه اعضاي خانواده بتوانند در آن شرکت کنند و لذت ببرند. (کوهنوردي، پياده روي و...) کودکان را در انجام دادن کارهاي خانه، خريد و آبياري باغچه شريک کنيد. تلاش نکنيد کودک خود را از همه ناراحتيها دور نگه داريد. به او کمک کنيد بياموزد با آنها مواجه شود. اگر شکست درسي و يا غيردرسي او را نااميد کرده است کمک کنيد هر چه سريعتر به وضعيت عادي خود برگردد. او را تشويق کنيد تا احساسات خود را در قالب نوشته يا نقاشي بيان کند. شما الگوي کودکتان هستيد، مطمئن شويد الگوي مناسبي در مقابل اوست. روحيه خود را در هيچ شرايطي نبازيد. * هنگام احساس رضايت خاطر درباره خداوند با او صحبت کنيد هنگامي که کودک با مسأله اي بزرگتر از خودش مواجه مي شود خواه پديده اي فيزيکي باشد يا معنوي، احساس رضايت خاطر مي کند. با کودکان درباره عقايد خود، خداوند و مقدسات ديني صحبت کنيد، لازم است او همه جزئيات را درک کند. با او در جنگل قدم بزنيد، به ستارگان نگاه کنيد، به تماشاي کرمي در گل ولاي بنشينيد احساس مراقبت و توجه را در کودکان پرورش دهيد. * مرتب تکرار کنيد که دوستش داريد بگوييد که دوستش داريد. اين جمله بايد اولين چيزي باشد که کودکتان صبحها پس از بيدار شدن از زبان شما مي شنود و همچنين آخرين جمله اي باشد که پس از شنيدن آن به خواب مي رود. به ياد داشته باشيد موقع دعوا و مشاجره و هر زماني که انتظارش را ندارد نيز به او بگوييد که دوستش داريد.در کيف مدرسه اش يادداشتي کوچک و يا کارت تبريکي بگذاريد که روي آن نوشته ايد: «دوستت دارم» خوب است يادداشتهايتان را درون کمد لباسها، جعبه اسباب بازيها يا زير بالش خود پيدا کند. ابراز عشق و علاقه شما با اين نوشته ها به کودکتان نشان مي دهد که به او فکر مي کنيد حتي زماني که نميتوانيد در کنار هم باشيد.او را در آغوش بگيريد مطمئن باشيد هيچ مانعي براي درآغوش گرفتن کودکتان وجود ندارد. او را لمس کنيد. آرام به پشت او بزنيد، بازوهايتان را دور شانه هاي او حلقه کنيد، به موهايش دست بکشيد، در بازي اش شريک شويد. توپ بزنيد. براي پرندگان دانه بريزيد. بادبادک هوا کنيد و با او مسابقه دهيد. به سخنانش با علاقه مندي گوش دهيد واقعاً گوش دهيد. حين گوش کردن جملاتي به زبان آوريد که نهايت توجه شما را به صحبتهاي او نشان دهد. جملاتي مانند واي، چه جالب، من اصلاً نمي دانستم، بيشتر درباره اين مسأله توضيح بده.به تماشاي بازي او در مدرسه و يا زمين بازي بنشينيد. لحظه هايي که به شما نگاه مي کند يا نگاهتان تلاقي مي کند به او لبخند بزنيد و از همه مهمتر علايم خاصي براي ارتباط تان تعريف کنيد که فقط خودتان معناي آن را دريابيد. * سيد محمدرضا شاد دل

تقويم تاريخ
عمليات نامنظم فتح( 1 ) توسط رزمندگان اسلام در منطقه کرکوک عراق( 1365 ش) تأسيس مجمع جهاني تقريب بين مذاهب اسلامي به دستور آية ا... خامنه اي( 1369 ش) الحاق ايران به پيمان بغداد (سنتو)-( 1344 ش) درگذشت آمونتون گيوم، فيزيکدان ناشنواي فرانسوي( 1705 م) مرگ سرگئي آيزنشتاين، کارگردان معروف سينماي روسيه و جهان ( 1948 م) اعتصاب سياسي روزنامه هاي ايران عليه شاه( 1357 ش) روز ملي صادرات تشکيل اولين جلسه داوري بين المللي(ديوان لاهه)-( 1902 م)

موسسه فرهنگی قدس
روزنامه قدس
info@qudsdaily.com